小朋友在老師指導(dǎo)下做手工,。

小班小朋友和家長共同完成的手指畫,。

小朋友的手工作業(yè)都擺放在了教室門口,。

小朋友用核桃皮做出的烏龜,。

近日,，有網(wǎng)友反映,，幼兒園老師有時候會給孩子布置一些難度較大的手工作業(yè),，沒有辦法,，只能家長親自上陣完成。記者走訪平度多家幼兒園發(fā)現(xiàn),，絕大多數(shù)幼兒園布置的手工作業(yè)都是適合兒童年齡段特點的,。對此，專家表示,，家長可以協(xié)助孩子完成手工作業(yè),，但是千萬不要代替孩子完成作業(yè)。

家長 有的吐槽，有的樂在其中

近日,，有一位網(wǎng)名叫“我愛豆沙包”的網(wǎng)友在網(wǎng)上吐槽,，幼兒園老師布置的手工作業(yè)太難，自己5歲的孩子根本無法獨立完成,，全家四個大人周末花了兩天時間,，才勉強做出一份看上去比較滿意的成品作業(yè)。劉先生的兒子小哲今年3歲半,，上幼兒園小班,，說起手工作業(yè)，他也一肚子苦水,。開學(xué)時老師布置了一項作業(yè),，讓孩子和家長縫制一個具備訓(xùn)練作用的玩具，方便練習(xí)扣扣子,。“兒子不會縫,，媳婦下班又比較晚，這可把我難住了,。我只好上網(wǎng)搜攻略,，直到凌晨才完工。”

對于吐槽,，市民林女士說出了不同看法,。“我孩子今年也五歲，現(xiàn)在上大班,。從他進(jìn)入幼兒園開始,，小班、中班,、大班都會有一些手工作業(yè),，每次幼兒園老師都會提前跟我們溝通，手工作業(yè)是什么主題,，主要鍛煉孩子哪方面的能力,。”林女士表示,，老師把給孩子布置手工的主題和目的告訴她之后,，她都會很積極地去配合孩子完成當(dāng)期的手工作業(yè)。

據(jù)林女士介紹,，她每次都很享受跟孩子一起完成手工作業(yè)的時光,。“我記得孩子剛上幼兒園的時候，老師布置的一般就是手指點畫或是手掌印畫這類比較簡單的作業(yè),，看著孩子胖嘟嘟的小手在紙上隨意發(fā)揮,，我就會情不自禁地幫助勾勒出不同的圖形。”林女士說，“到后來,，孩子慢慢大了,，動手能力強了，想象空間也豐富了,，我就會根據(jù)老師安排的主題,，一邊去引導(dǎo)他，一邊協(xié)助他完成作品,。”林女士表示,，不管最終作品是粗糙，還是精美,，她都感覺是最好的,。

而市民石先生對孩子的手工作業(yè)也是樂在其中。“在很多家庭里,，幫忙孩子完成手工作業(yè)一般都是媽媽的事情,，但我家閨女的手工作業(yè)都是我和她一起完成的。”石先生告訴記者,，“平時工作不管有多忙,，只要女兒有手工作業(yè)的時候，我都會盡量安排時間跟她一起,。”石先生表示,，在一起完成手工作業(yè)的過程中，慢慢增進(jìn)了親子交流,。在一次次的親子互動中,，女兒可以更真切地感受到爸爸對她的愛 ，這也可能是女兒更親近他的一個主要原因,。

幼兒園 根據(jù)幼兒年齡布置手工作業(yè)

10月29日,，記者來到了平度市實驗幼兒園中三班，只見一位老師和幾位小朋友正圍坐在手工桌前用橡皮泥做胡蘿卜,。“同學(xué)們跟著老師一起做,，先把橡皮泥取出，然后用手團(tuán)成一個圓,，在泥工板上壓一壓,，先做出一個胡蘿卜的形狀。”在老師耐心的指導(dǎo)下,，小朋友們不一會兒就完成了一個個栩栩如生的胡蘿卜,。

“手工課是孩子們最喜歡的課程。”官老師告訴記者,，在教孩子們之前,，老師會先讓孩子們?nèi)ビ^察胡蘿卜的形狀,、顏色等，在探索中主動發(fā)展孩子的技能,。“一般來說,，我們的手工作業(yè)都是在課堂上，經(jīng)過老師的指導(dǎo)由孩子獨立完成,。”官老師說,，還有部分手工作業(yè)是需要家長和孩子共同去完成的。“比如說秋天是收獲的季節(jié),，我們根據(jù)大班孩子的特點會讓他們制作一幅種子粘貼畫,，他們可以在家長的幫助下，收集各種各樣的種子完成作業(yè),。在我們幼兒園,，每個年級孩子們的手工作業(yè)主題都是不一樣的，我們會根據(jù)幼兒的年齡段來布置適合的手工作業(yè),。”

記者又來到了小五班教室,，這里大多都是 3歲左右的孩子。該班李老師告訴記者,，因為小班的孩子年齡比較小,，因此對他們的手工作業(yè)要求相對簡單一些。“這個年級的小朋友動手能力還不是太強,，一般運用的技巧都以‘點’和‘蘸’為主,。”李老師說，因此,，老師們通常會讓孩子們用彈珠,、毛線等蘸上各種顏色的顏料印在白紙上，培養(yǎng)孩子的想象力和動手能力,。李老師指著教室展示墻告訴記者,，墻上貼的都是小朋友和家長共同完成的親子畫，名字叫做“我的手指媽媽畫”,。

在另外幾家幼兒園里,，記者了解到，由于手工作業(yè)不僅能鍛煉孩子的動手和觀察等各種能力,，而且也有助于親子關(guān)系的培養(yǎng),，因此，幾乎每所幼兒園都會給孩子布置手工作業(yè),。

老師 手工作業(yè)不評比,，旨在鍛煉能力

據(jù)了解，對于部分家長們熱衷幫孩子代勞手工作業(yè)的做法,，幼兒園老師其實也是有苦難言,。記者采訪多家幼兒園老師得知，雖然平時他們也會強調(diào)手工作業(yè)“最好由孩子自己完成”,，但是從孩子交上的手工作業(yè)來看,，一眼就可以辨別出是由家長協(xié)助，還是全部代勞,。“其實,，不管孩子們交上的手工作業(yè)效果如何，我們都不會去加以評比,，因為我們旨在鍛煉他們的認(rèn)知能力,、動手能力和協(xié)調(diào)能力。”一位李姓老師說,，“如果為了使得手工作業(yè)更加精美,，而由家長全部代勞，就失去了孩子手工作業(yè)的意義,。”

李老師告訴記者,，“孩子手工作業(yè)的主要目的是親子互動，是為了讓家長參與到幼兒園的教學(xué)活動中來,，知道孩子每天學(xué)到了哪些技能和達(dá)到什么程度,。其實作品好壞老師并不看重，只要是孩子參與就好,。”李老師說,，“其實，有的時候,，某些手工作業(yè)一看就知道完全是家長做的,，沒有孩子的痕跡，這可能是由于部分家長存在攀比心理,，認(rèn)為自己孩子的作品沒有別人好,，很丟面子，才直接包辦代做,。”李老師表示,，其實對于這些情況，他們也很無奈,，只是希望在以后孩子的手工作業(yè)制作過程中，家長可以盡量簡化,，達(dá)到親子互動的目的就好,。

據(jù)介紹，對于孩子手工作業(yè)由家長“代勞”的窘狀,，其實只要換種方式就可避免,。“基本上手工作業(yè)我們都不會進(jìn)行評比,，家長不必為了讓孩子獲得好名次而代勞，可以協(xié)助孩子準(zhǔn)備前期材料,，或者從旁指導(dǎo),。”李老師說，“關(guān)鍵是親子參與,，過程比結(jié)果更重要,。”

■專家家長可以協(xié)助但千萬別代勞

那么，對于幼兒園給孩子布置手工作業(yè),，專家又是怎么看待的呢?記者采訪了平度一家大型教育連鎖機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)老師劉麗,，劉老師表示，從她對幼兒多年的教育培訓(xùn)經(jīng)驗來看,，手工作業(yè)的確可以起到拓寬孩子想象力,，培養(yǎng)孩子動手能力的目的，幼兒園給孩子布置手工作業(yè)要把握兩個原則,，一是要根據(jù)孩子的年齡段及能力的大小布置作業(yè),，二是要控制好完成作業(yè)的時間。“因為孩子生性好動,，尤其是幼兒園的孩子還沒有太強的自控能力,，如果給孩子安排不容易完成、耗時過多的作業(yè),，孩子是不會乖乖完成的,。”

而對于家長一方，劉老師表示,，家長可以協(xié)助孩子完成手工作業(yè),，但是千萬別代勞。“多動手對腦部發(fā)育有益,，而且有些作業(yè)父母和孩子一起做,，也可以增進(jìn)親子關(guān)系。但是,，單純由家長代勞的話就變了味,。”劉老師表示，一般幼兒園給孩子布置手工作業(yè)都是在周末,，家長要注意引導(dǎo)孩子做,。而且就算孩子不喜歡做，也要做出來,，家長代勞會養(yǎng)成孩子依賴和害怕挫折的品格,。

劉老師建議，如果是親子作業(yè),，老師應(yīng)該加強與家長的溝通,，告訴家長們這項作業(yè)的寓意和價值,，以便贏得家長的認(rèn)同。“老師布置作業(yè)其實不在于非要孩子們完成作業(yè),，而在于在這個過程中鍛煉孩子的能力,，這一點也是家長們應(yīng)該注意的,。”

本版文/圖 記者 郭微微 張程