城陽區(qū)第二實驗中學的女子足球隊在訓練,。

發(fā)展校園足球的國家政策,，體現(xiàn)了讓足球回歸教育的宗旨,。如今校園足球的頂層設(shè)計有了，外界對如何開展校園足球也有各種期待,，而又如何衡量校園足球開展的好壞呢?記者日前探訪了青島的幾所足球特色學校,。

每個班里都有男女球隊

校園足球真正玩轉(zhuǎn)起來離不開一個好的氛圍,。25日下午，在城陽區(qū)第二實驗中學教學樓走廊,，記者看到了百米的“足球文化長廊”,，長廊畫板介紹了足球技巧等專業(yè)知識，還展示了宿茂臻等足球名將風采,。一位初二學生告訴記者,，自己班里就有男、女足球隊,，每天體育鍛煉時間，足球隊都會進行訓練,。

城陽區(qū)第二實驗中學辦公室主任張婷告訴記者,，學校36個教學班，每個班級里都有男,、女各一支足球隊,，同學們還結(jié)合藍色海洋學校的特色，給班級的隊伍取了“海豹突擊隊”“海鷗飛翔隊”“小海牛隊”等名稱,，學校里不組織比賽的時候,，孩子們也會利用體育活動的時間自己組織小型比賽。“我得帶著‘驚濤’隊好好練習,，不能輸給女生,，要不太沒面子了。今年的‘校長杯’比賽中得了級部第二挺可惜,，爭取明年拿冠軍!”初一六班的王佳昊同學說,。

和城陽區(qū)第二實驗中學一樣，同批獲得全國足球特色學校稱號的嶗山區(qū)實驗小學也非常重視足球課程文化體系建設(shè),。學校丁鵬主任告訴記者,，學校體育教師通力合作編寫了足球校本教材，并積極與意大利AC米蘭足球俱樂部中國獨家授權(quán)培訓機構(gòu)展開合作,，學校把足球教學列為體育教研組的一項重要的工作計劃?，F(xiàn)在學校一到六年級都開設(shè)了足球課，學校以年級為單位,，每學期還會舉行一次足球節(jié),。

A級聯(lián)賽最后一名降級

光講不練，光練不賽,，足球水平不會有質(zhì)的突破,。“學校以賽促練打造各層次的足球平臺，我們建立了校,、級,、班三級聯(lián)賽制度,，在每年的下學期以級部為單位每個班級單循環(huán)賽制進行班級足球聯(lián)賽。利用體育課和大課間開展班級聯(lián)賽,，并對成績優(yōu)秀的班級在學期綜合考評中加分,，”城陽區(qū)第二實驗中學校長黃祖順介紹說，學校每年體育節(jié)開展的“校長杯”班級足球聯(lián)賽也是各班隊伍大展身手的舞臺,，從場上隊員到班級拉拉隊,，從專業(yè)比賽服到家長的彩旗吶喊，比賽氛圍完全不遜色于專業(yè)足球賽事,，每個孩子都全力以赴,，班級的凝聚力得到大大增強。

對于嶗山區(qū)實驗小學來說,，在剛剛結(jié)束的2015年嶗山區(qū)中小學足球賽中,，嶗山區(qū)實驗小學足球隊榮獲小學男子乙組冠軍、小學女子甲組冠軍,、小學男子甲組亞軍和小學女子乙組季軍,。張星校長告訴記者，學校成立了4支校級梯隊,，8支年級梯隊,，五年級每班3支足球隊，其余年級每班有男女各兩支班級足球隊,，全校共有56支球隊,。該校在每年的四月份和九月份都要分別舉辦“校長杯”足球春季聯(lián)賽和秋季聯(lián)賽，三到六年級開展五人制和七人制足球聯(lián)賽,，以年級為單位進行單循環(huán)比賽決出冠軍,，單循環(huán)比賽后A 級聯(lián)賽最后一名降入B級聯(lián)賽，B級聯(lián)賽第一名升入A級聯(lián)賽,。

“爸媽足球隊”力挺

在“學校,、學生、家長”教育三位一體體系中,，家長潛移默化的教育作用日益突出,，對于校園足球來說，家長的支持也是非常關(guān)鍵的,。嶗山區(qū)實驗小學三年級三班班主任王佩佩老師告訴記者,，學校把校園足球納入家長會議題，通過家長會向廣大家長宣傳創(chuàng)設(shè)足球體育特色項目和學生參加足球運動的重要意義,，這也得到了家長充分的支持,。張婷介紹說，自己學校每次足球活動家長們都會主動參與，到校給孩子們加油,，上場和孩子們互動,，義務(wù)為球賽攝像。家長們也積極參與比賽活動,，并準備成立“校園媽媽足球隊”,，與孩子們一起享受足球的樂趣。

記者還了解到,，在嶗山區(qū)第二實驗小學,，就活躍著一支“校園爸爸足球隊”，隊員都是小學生的爸爸們,，他們因孩子而相識,，又因足球而成為隊友，他們采取定期在學校訓練的方式,，并希望以此帶動孩子們玩足球,，以達到強身健體的目的。 記者 崔璞

■特寫

因為愛足球天冷也不怕

11月25日島城特別冷,，當天下午3時30分，記者在城陽區(qū)第二實驗中學操場看到,，20多個孩子已經(jīng)換好了運動服,，進行著準備動作訓練。其中有十幾個女孩子,，她們有序地做著跨腿動作,，還喊著“加油”口號，一邊是為訓練打氣,，也是為了抵抗寒風,。“這些孩子正在上初一初二，是校足球隊隊員,，是從眾多足球愛好者中選出來的好苗子,，”正在操場觀看學生訓練的黃祖順校長告訴記者。

準備活動結(jié)束后,，孩子們開始了有球訓練,，在教練的帶領(lǐng)下，男生進行傳球訓練,，女生則是開始運球練習,。“就是身體還有些單薄，等到初二時就長成個了,。”黃祖順指著幾名個頭小的男生說,，他們在上初一，剛剛選進了校隊，但是初生牛犢不怕虎,，面對寒冷的天氣稱“一點不怕冷,，因為喜愛足球，天冷也不能掉鏈子,。”分組對抗中,，隊員們你爭我奪，相互配合,，“熱氣”已經(jīng)把寒冷的天氣感染了,。

個例 足球成績納入班主任考核

城陽區(qū)第二實驗中學校長黃祖順告訴記者，發(fā)展校園足球的國家政策提出后,，學校結(jié)合實際制定了校園足球三年(2015～2018)發(fā)展規(guī)劃,，成立了足球領(lǐng)導小組，組長由自己擔任,，副組長由分管副校長擔任,，成員是全體體育組教師與中能及外聘教練員組成。學校每年有足球的專項經(jīng)費,，保障足球訓練,、比賽的開展，并把足球隊取得的成績納入班級和班主任的考核,，加強了班主任對足球工作的支持和參與,。

對于學校規(guī)劃，嶗山區(qū)實驗小學也成立了以校長張星為組長的足球特色發(fā)展指導小組,，制定快樂足球教育發(fā)展規(guī)劃,，確立了“快樂足球，伴我成長”的足球教育理念,，同時劃撥專項經(jīng)費用于進行足球校園活動,、教師培訓及比賽訓練。此外,，記者還調(diào)查了解到,，青島2中以及二中分校、青島16中,、青島33中,、青島42中、青島47中等學校在足校特色教育規(guī)劃制定方面也都是佼佼者,。

說法 足球教育并不是強迫性教育

踢足球是否會耽誤其他集體活動,，或者耽誤學習?嶗山區(qū)實驗小學校長張星告訴記者，足球是一項集體活動,，完全可以做到“以球養(yǎng)德,、以球啟智、以球健體、以球怡情”,，使孩子們在足球運動中具備自覺,、果斷、堅持,、自制等意志品質(zhì),，并樹立健康、自信,、積極向上的信念,，從而促進學生的人格健全發(fā)展。“強健的體魄是學習的基礎(chǔ),，憑借學生在足球運動中養(yǎng)成的良好的意志品質(zhì)更能促進其智育的良好發(fā)展,，實現(xiàn)素質(zhì)教育的全面豐收。”

“我們應(yīng)該尊重孩子愛好,，不要一刀切,。”黃祖順告訴記者，學校也不能一味用考核對校園足球進行評定,，不要因此加重了家長和學生的負擔,。“足球教育并不是強迫性教育”，張星也認為,，校園足球不是以應(yīng)試教育為主導,，不是說踢了足球，就要非吃這碗飯,，這是培養(yǎng)一個人全面發(fā)展的一項素質(zhì)教育，教育部門在抓校園足球過程中也會不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷完善制度,，真正把校園足球搞起來。“足球夢,，是健體夢,，也是強國夢，作為中國少年,，相信強國夢會實現(xiàn),。”城陽區(qū)第二實驗中學一位初二同學這樣告訴記者。 文/圖 記者 崔璞