■名師說

扔掉死記硬背那一套

古文是傳統(tǒng)文化的重要組成部分,。對很多中學(xué)生來說,，古文艱澀難懂,，學(xué)習(xí)起來“沒味道”,。在昨日的“武漢市儒家文化進(jìn)校園”活動現(xiàn)場,，一些前來聽課的語文老師告訴記者,，學(xué)生們調(diào)侃古文是第二外語,，既難學(xué)又難懂。

一位初中語文老師坦言,，在應(yīng)試教育的大環(huán)境下,，大多數(shù)老師上古文課時(shí)遵循著傳統(tǒng)的“三步曲”：先讓學(xué)生結(jié)合課后注釋自學(xué)，通讀全文;老師逐句翻譯,，落實(shí)重點(diǎn)字詞句;最后要求學(xué)生背誦,。

初中生為何把古文課講得比老師還好聽?安德義認(rèn)為，游雅然講解古文如庖丁解牛,，很有章法,，具備六個(gè)明顯特點(diǎn)：背景介紹非常清晰;人物描述非常形象;文字解讀比較精準(zhǔn);引證廣博而準(zhǔn)確;情節(jié)描述很生動;結(jié)構(gòu)梳理也很完整。

“傳統(tǒng)的古文教學(xué)強(qiáng)調(diào)死記硬背,，對學(xué)生毫無樂趣可言,。”王先海說，把故事放到歷史的大背景中,，還原人物,、場景及其心理，枯燥的古文會變得形象生動起來,，學(xué)生才能喜歡。

延伸

國學(xué)老師缺不缺?

武漢缺口約800人

近兩年來,，越來越多的中小學(xué)開始注重傳統(tǒng)文化教育,。2014年教育部頒布《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》后，我省也將國學(xué)列為大中小學(xué)的“必修課”,。

但記者了解到,，專業(yè)師資的匱乏制約著國學(xué)的推廣。在昨日的儒家文化進(jìn)校園活動現(xiàn)場,，前來參加培訓(xùn)的除了語文老師,，還有部分?jǐn)?shù)學(xué)甚至是英語老師。

據(jù)武漢市教育學(xué)會儒家專業(yè)委員會統(tǒng)計(jì),，武漢市中小學(xué)國學(xué)師資缺口約800人,。

國學(xué)應(yīng)該怎么學(xué)?

按年齡段選經(jīng)典

教育界專家認(rèn)為，培養(yǎng)孩子的國學(xué)素養(yǎng)要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平,，循序漸進(jìn),。

專家們認(rèn)為，學(xué)國學(xué)分為四步：誦,、行,、講、文,。誦即誦讀,，行為借鑒,，講為講解，文指落筆成章,。 誦讀是基礎(chǔ),，要想將國學(xué)融會貫通，沒有一定的知識儲備是行不通的,。專家們建議,，小學(xué)低年級學(xué)生識字不多，閱讀能力有限,，可選擇啟蒙類教材,，如《三字經(jīng)》、 《百家姓》等,。而《論語》,、《孟子》蘊(yùn)含了豐富的人生智慧和哲理，從認(rèn)知角度看,，現(xiàn)代語文中的許多典故,、格言等均出自于此，比較適合小學(xué)高年級和初中年級 的學(xué)生,?！洞髮W(xué)》、《中庸》等集中體現(xiàn)了儒家的人生觀,、價(jià)值觀,，這對處于生長發(fā)育、人生觀和價(jià)值觀逐漸形成階段的初中高年級學(xué)生而言,，更有借鑒作用,。