近年來(lái)島城各中小學(xué)也紛紛將國(guó)學(xué)引入學(xué)校課程,，9月17日，記者調(diào)查了解了島城多所學(xué)校的國(guó)學(xué)教育情況,，發(fā)現(xiàn)各學(xué)校也沒有統(tǒng)一教材,，誦讀經(jīng)典、學(xué)習(xí)書法,、武術(shù),，甚至學(xué)古琴、畫折扇等形式各種各樣,，然而師資問(wèn)題成為傳承國(guó)學(xué)的難題,。城市信報(bào)記者在采訪中也了解到，大多業(yè)內(nèi)人士都認(rèn)為學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的最終落腳點(diǎn)還在提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。
經(jīng)典誦讀成必選課
談起國(guó)學(xué),，大家最先想到的自然是《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》以及《四書五經(jīng)》等經(jīng)典,，而城市信報(bào)記者探訪發(fā)現(xiàn)，在島城大多數(shù)中小學(xué)中,，誦讀經(jīng)典也是其中的重要內(nèi)容 ,。
青島芙蓉山小學(xué)就是島城的一所國(guó)學(xué)特色學(xué)校，從2006年開始,，學(xué)校就已經(jīng)將這些國(guó)學(xué)經(jīng)典引入課堂,，作為學(xué)校學(xué)生的必須按課程。“對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀 ,，我們學(xué)校從很早就已經(jīng)開始嘗試,。”芙蓉山小學(xué)分管教科研和學(xué)校課程的孫青主任告訴記者。據(jù)她介紹,，每個(gè)孩子從一年級(jí)開始,，每個(gè)學(xué)年都有相應(yīng)的國(guó)學(xué)經(jīng)典課程。一年級(jí)學(xué)生的是《三字經(jīng)》,，二年級(jí)是《弟子規(guī)》,，三年級(jí)是《笠翁對(duì)韻》，四年級(jí)是《千字文》,，五年級(jí)讀《孟子》,，六年級(jí)則是《論語(yǔ)》。“這些內(nèi)容都是我們老師精心節(jié)選出來(lái)的,，現(xiàn)在每個(gè)周二和周四的早上都是我們學(xué)校固定的國(guó)學(xué)誦讀時(shí)間。”孫青主任介紹說(shuō),。
而在包頭路小學(xué),，國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀也是學(xué)生的重要一課，而且為了能讓學(xué)生更好地了解國(guó)學(xué)文化,，每次誦讀時(shí)學(xué)校還會(huì)專門配上古樂,。“我們學(xué)校有自己的經(jīng)典誦讀讀本，每個(gè)周二都是經(jīng)典誦讀時(shí)間,，同時(shí)我們會(huì)播放古典音樂,，讓學(xué)生從環(huán)境中體會(huì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的美。”包頭路小學(xué)教導(dǎo)處副主任王秀麗介紹說(shuō),。同時(shí),，結(jié)合中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日，比如端午,、中秋等,，學(xué)校也會(huì)組織很多的活動(dòng)，讓孩子了解這些傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái),、傳說(shuō),，以及相關(guān)的詩(shī)歌,。
武術(shù)書法走進(jìn)課堂
當(dāng)然，傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的內(nèi)涵并不僅僅限于國(guó)學(xué)經(jīng)典,。除了這些,，書法也是芙蓉山小學(xué)國(guó)學(xué)課程的重要一部分。“一,、二年級(jí)是硬筆書法,，從三年級(jí)開始還加入了軟筆書法，并且我們專門從校外請(qǐng)了書法老師,，他是山東省書法協(xié)會(huì)的會(huì)員,。”孫青主任介紹說(shuō)，而每周一的中午都是芙蓉山小學(xué)的書法時(shí)間,，“學(xué)生要練習(xí)書法半個(gè)小時(shí),，老師也要練習(xí)。”實(shí)際上,，對(duì)于書法課程島城的小學(xué)生應(yīng)該并不陌生,。此前國(guó)家教育部已經(jīng)公布了《教育部關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見》，青島市教育局從2012年年秋季學(xué)期開始,，要求各小學(xué)三到六年級(jí)每周要有一節(jié)書法課,。
而除了經(jīng)典誦讀和書法，作為傳統(tǒng)文化的武術(shù)近兩年也越來(lái)越多地走進(jìn)小學(xué)課堂,。近日,，山東路小學(xué)就專門從校外聘請(qǐng)了專業(yè)的武術(shù)運(yùn)動(dòng)員作為教練，為三到六年級(jí)的學(xué)生每周上一節(jié)武術(shù)課,，雖然只是相對(duì)簡(jiǎn)單的武術(shù)套路,，但是不少孩子都非常興奮。“我們學(xué)校之前有跆拳道課程,，作為我們傳統(tǒng)文化的武術(shù),，自然也需要孩子們?nèi)ソ佑|,、了解，所以我們這次也特別為孩子們聘請(qǐng)了武術(shù)教練,，希望他們能激發(fā)對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣,。”山東路小學(xué)的丁愛紅副校長(zhǎng)介紹說(shuō)。
體驗(yàn)游學(xué)等實(shí)踐活動(dòng)
“讀萬(wàn)卷書,，不如行萬(wàn)里路,。”真正做到讓孩子學(xué)習(xí)傳承國(guó)學(xué)文化，并不是誦讀經(jīng)典,、寫寫書法就可以做到的,，環(huán)境以及氛圍的帶動(dòng)也至關(guān)重要,。采訪中，城市信報(bào)記者了解到,，對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)文化的學(xué)習(xí),，有不少學(xué)校專門采取游學(xué)的方式，希望讓學(xué)生從親身實(shí)踐中體會(huì)傳統(tǒng)文化,，青島15中就是踐行這一理念的學(xué)校之一,。
今年6月,，青島15中專門組織人文班和其他班級(jí)70名優(yōu)秀學(xué)生赴曲阜、泰安開展“儒家文化修學(xué)之旅”活動(dòng),。據(jù)了解,，整個(gè)游學(xué)過(guò)程中，還特意參觀孔廟,、孔府,、孔林，學(xué)生們身著漢服,，體驗(yàn)冠笄之禮,，以這種形式為自己舉行了一次特殊的成人禮。“在這種傳統(tǒng)文化環(huán)境中的影響不可小視,，學(xué)生們仿佛在一瞬間成熟了許多,，對(duì)于這趟游學(xué)學(xué)生也都有很深的感觸。”15中校長(zhǎng)孫睿介紹說(shuō)。在他看來(lái),，這樣的修學(xué)之旅是學(xué)生課堂教學(xué)的延伸拓展，訪古探史,，研學(xué)修身，深切體味儒家文化的精髓,，可以感悟傳統(tǒng)人文的魅力,。
目的：促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提升
對(duì)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的目的,，青島包頭路小學(xué)的王秀麗副主任表示，這對(duì)于孩子的語(yǔ)言發(fā)展以及文學(xué)素養(yǎng)提升都是非常重要的,。“國(guó)學(xué)經(jīng)典是一種‘雅語(yǔ)’,，歷經(jīng)千百年的錘煉，它成為一種最為精煉的語(yǔ)言,。特別是在小學(xué)階段,，當(dāng)我們?cè)谧x了大量的經(jīng)典之后，當(dāng)時(shí)可能是用不上,，但隨著年齡的增長(zhǎng),、閱歷的增深，慢慢就變成自己文化底蘊(yùn)的一個(gè)組成部分,。不學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言教育是沒有文化的教育,，是缺少內(nèi)涵的教育。”
而芙蓉山小學(xué)的孫青主任表示,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué),，可以從孩子立身處世的各個(gè)方面出發(fā)，促進(jìn)孩子綜合素養(yǎng)的提升,。“通過(guò)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)當(dāng)中優(yōu)秀的民族文化,，培養(yǎng)孩子的優(yōu)良道德思想，對(duì)于孩子各個(gè)方面的成長(zhǎng)都是有利的,。在傳統(tǒng)文化中熏陶久了,，孩子會(huì)潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格,。這對(duì)于孩子的一生都有非常重要的意義,。”孫青主任表示。
難題：師資難,，教授內(nèi)容無(wú)標(biāo)準(zhǔn)
在探訪中,，城市信報(bào)記者也發(fā)現(xiàn)，目前島城各中小學(xué)對(duì)于傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的教育,，并沒有統(tǒng)一的教材標(biāo)準(zhǔn),，教授內(nèi)容和形式也各不相同。尤其是對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典的誦讀中,，不同學(xué)校對(duì)于學(xué)生在不同年級(jí)需要誦讀的內(nèi)容各不相同,，所用教材也有所區(qū)別。比如,，芙蓉山小學(xué)自己專門編了教材,，用于校內(nèi)的國(guó)學(xué)教育。而有的學(xué)校則自己選擇各類國(guó)學(xué)讀本作為國(guó)學(xué)課本,。教授內(nèi)容也是五花八門,。
在中小學(xué)進(jìn)行國(guó)學(xué)教育時(shí),，師資問(wèn)題也是個(gè)不小的難題。比如,，對(duì)于國(guó)學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容的書法和武術(shù),，就鮮有老師能“一專多能”，不得不從校外尋找“外援”,。而即便對(duì)于傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)課程,，有些教材對(duì)于目前的語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，講解起來(lái)會(huì)略顯吃力,。15中校長(zhǎng)孫睿介紹說(shuō),，他打算從中華書局引入一套國(guó)學(xué)教材，但是其中的內(nèi)容學(xué)校的語(yǔ)文老師講解起來(lái)也感覺吃力,。“我們也打算跟中國(guó)臺(tái)灣一所中學(xué)建立友好聯(lián)系,，到時(shí)候會(huì)請(qǐng)那邊的專家一起召開研討會(huì)，為我們進(jìn)行講解,。”
說(shuō)法：不能為了國(guó)學(xué)而國(guó)學(xué)
對(duì)于教育理念,，城市信報(bào)記者也采訪了多位教育界人士。
“我們說(shuō)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)國(guó)學(xué),，最重要的是學(xué)習(xí)中華民族傳統(tǒng)文化當(dāng)中最優(yōu)秀的東西,，而不能僅僅從表面上做文章。”在王秀麗主任看來(lái),，以誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典為例,，最重要的并不是可以完整地背下來(lái)，而是要潛移默化地去影響學(xué)生,，讓孩子隨著年齡的增長(zhǎng)逐步內(nèi)化為自己的東西,。“傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的確需要積累，但是絕對(duì)不是死記硬背,，更不是注重表面的形式,。”
15中校長(zhǎng)孫睿表示，國(guó)學(xué)教育實(shí)際上也是一種未來(lái)教育,，最終的落腳點(diǎn)還是要在孩子身上,，而不是為了國(guó)學(xué)而國(guó)學(xué)。“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)絕對(duì)不能只流于形式,，更重要的還是對(duì)于學(xué)生一種精神涵養(yǎng)的提升，而不是單純將傳統(tǒng)的國(guó)學(xué)模式原樣復(fù)制和照搬,。”孫睿說(shuō),，學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)一方面為傳承傳統(tǒng)文化，但是最終的落腳點(diǎn)還是應(yīng)該在孩子身上,，汲取國(guó)學(xué)經(jīng)典中的精華,，促進(jìn)學(xué)生精神涵養(yǎng)上的提升,。
記者 孫祥輝
