島城越來越多的學(xué)校在課程的設(shè)置上開始打起了“特色”牌，面對各學(xué)校的特色課程,，如何選擇到適合自己的課程是每一位家長和學(xué)生最頭疼的問題之一,。本期《成長季》記者采訪了兩位學(xué)校校長,，這些特色課程到底“特”在哪?聽校長們?yōu)槲覀円灰唤馕觥?/p>

A 龍文化課程圈系

與小龍人特色相結(jié)合

出場專家：青島燕兒島路第一小學(xué)校長 賀衛(wèi)

課程設(shè)置是一所學(xué)校是否能吸引學(xué)生的關(guān)鍵因素之一，越來越多的學(xué)校開始打起“特色”牌 ,，青島燕兒島路第一小學(xué)就是這其中的一員,。近年來青島燕兒島路第一小學(xué)以“讓每一個孩子都能享受優(yōu)質(zhì)教育，有個性和諧發(fā)展”為辦學(xué)目標(biāo),，架構(gòu)了豐富多樣的龍文化課程圈系,，像該校的鴛鴦螳螂拳武術(shù)特色課程，已經(jīng)成功舉辦了五年,，這也開創(chuàng)了青島市“非遺”傳習(xí)進(jìn)校園的先河,。

對此,，青島燕兒島路第一小學(xué)校長賀衛(wèi)在采訪中表示，該校的龍文化課程圈系是以非遺課程為核心圈,，開設(shè)了剪紙,、鴛鴦螳螂拳等課程，學(xué)校設(shè)立非物質(zhì)文化遺產(chǎn)特色課程,，讓學(xué)生們與中國的民間藝術(shù)親密接觸,，激發(fā)學(xué)生對民族文化的興趣，傳承民族文化,，弘揚(yáng)民族精神,，對學(xué)生而言，不僅起到了強(qiáng)身健體,、陶冶情操的作用,，更是濃郁的愛國主義教育的充分體現(xiàn)。

“隨著幾年來非遺傳習(xí)班的走進(jìn)校園,，民間藝術(shù)的文化精髓學(xué)生們的心中扎下根基,，圍繞著核心圈，學(xué)校還不斷進(jìn)行課程延伸與發(fā)展,。”賀衛(wèi)在采訪中對記者介紹,，學(xué)校特別開設(shè)了傳統(tǒng)課程，像民族鼓樂,、合唱,、舞蹈、國畫,、創(chuàng)意線描等,，學(xué)校開設(shè)的德育課程不斷深化“小龍人節(jié)慶活動”，將已經(jīng)成型的節(jié)慶活動課程化,，而新開設(shè)的馬勺,、青花瓷盤繪畫、面塑,、中國結(jié)等美育手工課程也是精彩紛呈,。“二年級的滑冰課讓學(xué)生們有了更豐富的體育技能。3到6年級綜合實(shí)踐課學(xué)校引入了穿針引線系列和科學(xué)小課題系列,，讓學(xué)生們的研究性學(xué)習(xí)既有理論又有實(shí)踐,。這些特色課程專職教師與外聘教師共同承擔(dān)，多元化的特色課程不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng),。”

據(jù)賀衛(wèi)介紹,，在課程開發(fā)的同時，青島燕兒島路第一小學(xué)積極研發(fā)了“乒乓球課程”教材，并改進(jìn)了乒乓球?qū)W校課程評價表 ,，與小龍人特色評價相結(jié)合,，彰顯學(xué)校龍文化教育特色。通過每周一活動,，每學(xué)期一展示的豐富多彩,、形式多樣的活動文化提升師生品位，帶動家長參與,。通過建立師生的成長檔案 ,，記錄教師、學(xué)生共同成長的軌跡,，不斷進(jìn)行總結(jié)探索 ,，使我校的特色課程逐步形成體系。

另外,，不斷豐富學(xué)校特色課程,，學(xué)校進(jìn)行課程拓展，發(fā)揮家長的“一技之長”,，讓家長將自己職業(yè)特長帶進(jìn)課堂,每學(xué)期每班不少于2課時,，形成彈性微課程。學(xué)期初由班主任和家長進(jìn)行約課,，學(xué)校匯總制定課程表,，就這樣剪紙藝術(shù)、高智能機(jī)器人,、山東快板,、青島的歷史、海洋教育等內(nèi)容走進(jìn)了校園,，走進(jìn)了學(xué)生們的課堂,。