青島市地校課程走研交流活動在大棗園小學舉行

歌曲里聽“花”，數(shù)學里算“花”,，藝術里表現(xiàn)“花”……一堂生動的《花開時節(jié)探花》課在大棗園小學上演,。4月5日上午,，青島市小學綜合實踐活動、地校課程教學改革實驗基地第一次走研交流活動在青島大棗園小學舉行,。來自各區(qū)市教研員,、20個學科教學改革試驗基地的主持人、骨干教師及各區(qū)市學科業(yè)務骨干110余人參加了活動,。

活動中,，大棗園小學張怡老師執(zhí)教《花開時節(jié)探花》一課，這節(jié)課也是學校“恒·新”課程體系中特色課程《走進農(nóng)場果園》的開題課,。課上,，張怡老師結(jié)合學校幸福果園的花開時節(jié),，引導學生用科學的方法觀察花、了解花,、探究花,，從文學和藝術的角度欣賞花，課堂上既有科學觀察花的微課學習,，也有孩子們朗朗的誦讀聲和快樂的歌聲,。這節(jié)課將科學、語文 ,、音樂,、美術等多門學科進行了整合，使課堂學習有聲有色,。學校曲晶校長作題為《科學構建課程體系 豐盈“生命恒新”品牌》的經(jīng)驗交流,。大棗園小學構建了“3223”特色教育模式。即3個陣地：充分挖掘?qū)W校,、家庭,、社會資源;2個主題：藍色海洋和綠色科普;2條主線：動腦與動手能力并舉，認知,、情感培養(yǎng)與成果并重;3步走：第一步,，以探究活動為主，獲得基礎知識,，掌握基本技能;第二步,，以實踐活動為主，鍛煉各種能力;第三步,，以創(chuàng)新活動為主,，激發(fā)創(chuàng)造動機。如學校生命自然科學課程已經(jīng)形成了固定的體系框架,，完成了課程教材的編寫,，還完成了多科屬植物標本、多主題樹葉刻畫,、多系列標本畫,、多形式葉脈畫、多樣卵石畫等多元化特色作品,，極大地豐富了學科內(nèi)涵,。

青島大棗園小學位于青島市區(qū)北部，是一所省級規(guī)范化學校,，19個教學班,，在校學生786人，其中86%以上是新市民子女,，學生來自全國20多個省市自治區(qū),。多年來,，學校立足實際、著眼未來,，通過設立大學教育實踐基地,、開發(fā)特色活動、成立優(yōu)秀教師成長工作室,、實施系列校本課程,，走出了一條將特色實踐活動與學校課程有機整合的探索之路，構建了獨具特色的“恒·新”課程體系,，提升了學校的教育教學質(zhì)量,，精心打造出“生命恒新”強勢品牌，學校發(fā)展呈現(xiàn)良好態(tài)勢,。近年來,，學生在山東省小學生科學實驗大賽生物組的比賽中屢獲佳績，在青島市小學生研究性學習成果評選中多次獲得一等獎,，多名學生的攝影作品在各級比賽中獲獎,，樹葉刻畫作品成為北京奧運會和青島世園會的紀念品，老師們開發(fā)的課程教材也獲得全國二等獎,、山東省特色課程評選一,、二等獎、青島市優(yōu)秀校本課程一等獎,。

文/圖 城市信報/信網(wǎng)記者 曹紅紅