校園欺凌背后的成長疤痕

近日,，暑假來臨,，我省中小學(xué)陸續(xù)放假,，孩子們開始享受輕松的假期時光,。然而一個多月前,，兩段關(guān)于記錄校園暴力的視頻仍在網(wǎng)上廣泛流傳,，引發(fā)社會強烈關(guān)注，而兩段打人視頻的主角都是在瓊海市某中學(xué)讀初中一年級的女生小倩(化名),。原本平靜的校園,、純真的學(xué)生，卻被校園暴力,、校園欺凌的陰霾籠罩,，不得不引人深思。

在事件發(fā)生后的一個月里,，該中學(xué)從老師到校長都陷入了長長的困惑,，如今的學(xué)生對自己、對同學(xué)為什么下手那么狠,，是平時的教育出了問題?還是社會環(huán)境引發(fā)的問題?

在接受學(xué)校對該事件的處理結(jié)果后,，小倩的父親許師傅也將孩子帶回位于濱海小鎮(zhèn)的家中進行反省。對于這個頻繁惹出事端的女兒,，他焦躁卻又束手無策,，只能帶著怨氣拋出一句話：“都是那些社會青年，把我女兒帶壞了!”而對于家庭教育中出現(xiàn)的問題,，他似乎仍未真正認識到,。

一邊是困惑的老師，一邊是無奈的父親,。

而打人女孩小倩在校長的詢問下,，哽咽著說出一句話——“我就是想干出什么事來，在網(wǎng)上引起爸爸的注意!”

-海南日報記者李磊

連續(xù)發(fā)生的校園欺凌事件打破了平靜的校園氣氛,。本報記者陳元才攝

掌摑視頻|

校園打同學(xué)事件持續(xù)發(fā)酵

視頻流傳至網(wǎng)絡(luò)后的一個月,，記者來到瓊海市某中學(xué)。傍晚時分,，該中學(xué)門前通往隔壁鄉(xiāng)鎮(zhèn)的公路上車輛川流不息,，身穿該中學(xué)黃色校服的學(xué)生三三兩兩走出校門，小飯店內(nèi)買上一份盒飯,，提上一瓶飲料,，向校門方向走去，準(zhǔn)備晚自習(xí),。

從5月20日開始,，兩段名為“某中學(xué)女學(xué)生被同學(xué)連扇耳光”的視頻在網(wǎng)上流傳。視頻中的打人和被打的女孩們,，都身穿印有某中學(xué)字樣的黃色校服,。

記者問起一個月前的打人事件,，這些走出校門的學(xué)生只顧盯著手機,，一邊走一邊手指不停地觸碰著屏幕,，時不時用眼睛瞥一瞥前方的路，漫不經(jīng)心地冒出一句：“不知道了,。”

到如今,，該中學(xué)的李校長心情依舊久久不能平靜。一個月來,，作為事發(fā)中學(xué)的負責(zé)人,，他一直處于輿論漩渦之中。視頻中打人女孩小倩的班主任王老師,，一直拒絕和外人談起這件事,。

一個月來，王老師精神十分緊張,，這位從教20多年的老師,，第一次遇到這種事情，面對網(wǎng)絡(luò)上“老師管不好學(xué)生的指責(zé)”,，他覺得抬不起頭,。用李校長的話來說，王老師如今已經(jīng)是精疲力盡,。

就在五月初,，國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室向各地印發(fā)了《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地對校園暴力進行專項整治,，加強法制教育,，嚴肅校規(guī)校紀，規(guī)范學(xué)生行為,，建設(shè)平安校園,、和諧校園。

打人視頻在網(wǎng)上發(fā)酵之時,，正值這個通知剛剛印發(fā)不久,。

女孩心思| “我想引起爸爸的注意!”

當(dāng)打人視頻流出的第一時間，某中學(xué)就對這個事件進行了調(diào)查,。

校方的調(diào)查結(jié)果顯示,，其中一段視頻中的打人事件發(fā)生于5月20日上午9時課間，初一年級學(xué)生小倩因懷疑同班女同學(xué)艷艷(化名)對她不滿,，朝她翻白眼,，便和5名女生強行把艷艷帶到教學(xué)樓三樓女衛(wèi)生間，對艷艷連續(xù)打耳光并推搡,。

另一段視頻中的事件發(fā)生在5月18日第一節(jié)晚自習(xí)后的課間時分,，被打?qū)W生是初一年級學(xué)生小蘇(化名)。施暴的主角同樣是小倩，小倩因被誤會錯拿了隔壁班同學(xué)小蘇的指甲油而惱羞成怒,，和其余4名學(xué)生,，一起把小蘇帶到女廁所進行質(zhì)詢和扇巴掌。

小蘇被打后,，因害怕沒有及時報告給老師及學(xué)校,，回家后也沒有及時向家長反映，視頻流出后學(xué)校才了解到相關(guān)情況,。

當(dāng)校方知道這起事件后的當(dāng)天傍晚,，李校長將小倩叫到學(xué)校會議室，詢問她家里的相關(guān)情況,。讓他沒想到的是,，這個在視頻中表現(xiàn)得十分兇狠的女孩，一直低著頭不說話,。

李校長問,，“爸爸為什么老是不來學(xué)校看她?”這時,，小倩忍住沖出眼眶的淚水,，大聲吐出一句話：“我就是想干出什么事來，在網(wǎng)上引起爸爸的注意!”

聽到這句話,，李成淵心頭一顫,。

李校長的印象中，剛剛上初一的小倩,，平時寄宿在學(xué)校,，有過多次逃學(xué)的經(jīng)歷，在班主任老師那里已經(jīng)是“掛了號”的老大難學(xué)生,。

李校長了解到,，小倩的母親很早就已過世，父親后來再婚,，小倩在上小學(xué)時,，就住在鎮(zhèn)上一位親戚家中。小倩上初中后一直住校,，她的父親很少來學(xué)校過問女兒的事情,，平時小倩犯了錯誤，學(xué)校都和那位被她稱為“大姨”的親戚聯(lián)系,。

5月22日,，小倩被校方給予記大過和留校察看的處分——這是學(xué)校能夠給予學(xué)生的最高處分。

然而,，作為校長,，李校長也認為,，這種處罰并不能解決問題，但是如何把一名打人女孩拉回成長的正軌,，他也沒有有效的辦法,。

父親困惑| “她變成那樣，都是因為那群社會上的人”

留校察看的處罰下達后,，小倩被父親許師傅領(lǐng)回海濱小鎮(zhèn)家中,。

小倩的家在距學(xué)校9公里的小鎮(zhèn),，這里是海南著名漁港,，幾乎所有的村民都以海為生。小倩的父親許師傅當(dāng)然也不例外,，當(dāng)記者與他取得聯(lián)系時,，他剛剛完成修補漁船的水下電焊作業(yè)上岸，時間已是晚上九點,。

“女兒上小學(xué)的時候,，一直是班干部，但是到了初一,，就性情大變,，我也不知道為什么。”談話一開始,，許師傅就開門見山地表達了自己的困惑,。

在這位父親的眼里，女兒是一個十分內(nèi)向的孩子：從小就不愛說話,，沒人會想到她會毆打別人,。

如今，許師傅家中包括小倩在內(nèi)已有三個孩子,，為了養(yǎng)活這三個孩子,，他在潭門鎮(zhèn)做點小生意，還利用自己水下電焊的技能,，為漁港里?？康臐O船修補船身。“什么賺錢干什么,。”

為了照顧生意,，許師傅每天伴著海邊升起的太陽起身，到星辰滿天時收工休息,，最早也要忙碌到晚上八九點鐘,。

“三個孩子我不可能一個個都接送，顧不過來,。小倩上小學(xué)的時候,，我就把她送到了隔壁鎮(zhèn),，讓我姐姐看著她上學(xué)。”許師傅說,，自己因為生意較忙,，無法每天都去看望女兒，為了方便和女兒聯(lián)系,，他為女兒配了手機,。

“這孩子不喜歡說話，有什么事情喜歡窩在心里,。”老許說,，那個因翻白眼被打的女孩曾經(jīng)在小學(xué)時欺負過自己女兒，小倩一直耿耿于懷,。上了初一,，女兒與社會上無業(yè)青年混在一起，讓她覺得有了“靠山”,。

“就是那些社會上不三不四的人,，把我女兒帶壞了!”老許狠狠地說出這句話，這句話中帶著無比的肯定,。

但隨后,，這位漢子表現(xiàn)出極大的無奈：“我無數(shù)次跟她說，千萬不要和那些人接觸,，可如今她在我面前一個樣,，聽話、懂事,，但出了家門又是一個樣,。”

“那你平時去學(xué)校問過女兒的學(xué)習(xí)和生活嗎?”

“不是和你說過嗎?我平時比較忙，有時候可能照顧不過來,，但是她還是比較聽話的,，我讓她干什么，她就干什么,。她變壞,，都是因為那群社會上的人。”老許強調(diào)著,。

老師無奈| “暴力視頻像病毒一樣影響學(xué)生”

事件發(fā)生后的5月21日上午,，瓊海市教育局就此視頻事件召開緊急會議，提出七大措施重拳專項治理校園暴力,，從切實加強未成年人思想道德建設(shè)等方面避免校園欺凌,。

事發(fā)中學(xué)結(jié)合瓊海市教育局反饋的七條措施和國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室印發(fā)《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》的文件要求，出臺具體整改方案并開展全面整改工作,。

記者也從海南省教育廳了解到,，五月初,，省人民政府教育督導(dǎo)室就轉(zhuǎn)發(fā)了國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求在全省中小學(xué)(含中等職業(yè)學(xué)校)開展校園欺凌專項治理,，并對整治情況進行抽查,。一個月后，省人民政府教育督導(dǎo)室又轉(zhuǎn)發(fā)了國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室《關(guān)于建立校園欺凌專項治理工作月報制度的通知》,，規(guī)定我省各市(縣,、區(qū))、省屬中等職業(yè)學(xué)校和廳直屬中學(xué)及有關(guān)高校附屬中學(xué),，要建立校園欺凌專項治理工作月報制度,，并每月填寫《校園欺凌專項治理工作月報表》，并報送省人民政府教育督導(dǎo)室,。

事件發(fā)生后不久,，一到課間,，該中學(xué)初一年級組組長龐老師就和幾名男老師戴著紅袖章四處巡邏,，一旦出現(xiàn)有欺凌問題的苗頭，就迅速干預(yù),，并及時向校長報告,。但他也認為，這種“純粹盯人,、看人的笨辦法,，終究解決不了根本問題。”

李校長說,，事件發(fā)生后,，他和老師們也曾思考過原因，包括：該中學(xué)作為一所農(nóng)村中學(xué),，生源不如城里的中學(xué);部分學(xué)生家長為當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民,，對于孩子升學(xué)的要求不高，一些家長對于孩子們的學(xué)習(xí)生活不聞不問,。

但老師們經(jīng)過討論,，認為似乎還有一個繞不去的因素——智能手機。

龐老師告訴記者,，從2010年開始,，該中學(xué)的老師們就感到一種變化：從那時起，學(xué)生不好管了,。“從那時起,，學(xué)生陸續(xù)用上了智能手機。”

“最初,，一些學(xué)生上課玩手機,，老師會沒收,。龐老師說，最初他只是以為一些學(xué)生會用手機查詢作業(yè)答案,，但他查看過幾名學(xué)生的手機后,，大吃一驚：手機上的App多是充斥著暴力的網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)頁瀏覽的是色情暴力的小說,，甚至是赤裸裸的色情,、暴力圖片、視頻……

在老師看來,，通過智能手機傳播的暴力,、色情視頻，對這些孩子們影響很大,。

“處于青春期的少年沒有辨別是非對錯的能力,，這種暴力視頻一旦上傳至網(wǎng)絡(luò)，暴力就像病毒一樣在學(xué)生群體中擴散,，導(dǎo)致眾多學(xué)生模仿,。”李校長搖著頭說。

“只能說,，我們的老師還沒有轉(zhuǎn)型,，在面對信息化時代孩子們獲取信息的多渠道形勢下，我們的老師還停留在靠說教,、管控來管理學(xué)生的方式上,，這種教育方式已經(jīng)很難奏效。”李校長說：“我們還沒有掌握好在這個信息爆炸的時代,，該如何與孩子們溝通,。”

該校的詹老師還記得在一次家長會上，針對幾名學(xué)生在課堂上玩手機被沒收的情況,，詹老師詢問在座的學(xué)生家長：“我們都觀察到許多孩子在課間低著頭玩手機,。但家長請想一想，你們給孩子打過幾個電話關(guān)心一下他們學(xué)習(xí)生活?”

這一問,，讓大部分家長都低下了頭,，教室里一片安靜。

(本報嘉積7月4日電)

專家訪談

學(xué)校家庭莫忽視價值觀教育

“那些網(wǎng)絡(luò)視頻中的孩子為何變得如此暴力?拋開法律監(jiān)管方面的因素,，我認為,，還是孩子們獲取信息的渠道出了問題，讓他們的價值觀發(fā)生了偏差,，失去了對事情的判斷,。”針對頻發(fā)的校園暴力行為，一直關(guān)注著未成年人成長的海南大學(xué)退休教授章汝先說道,。

章汝先說,，網(wǎng)絡(luò)信息魚龍混雜,，暴力、色情信息混雜其中,，但孩子缺乏判斷能力,，價值觀很容易被這些不良信息左右。”青春期的孩子正處于叛逆期,，如果此時學(xué)校的德育教育出現(xiàn)真空,，父母的關(guān)愛再出現(xiàn)空缺，孩子很容易將自己封閉起來,，把從手機中獲得的信息,，作為價值判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

而在中國社會工作教育協(xié)會理事俞寧教授眼里,，校園暴力發(fā)生的施暴群體中,，單親家庭的孩子占了很大比例，這與他們成長過程中缺乏父母關(guān)愛有著密不可分的關(guān)系,。這類未成年人群體少了家庭父母的正確價值觀引導(dǎo),，如果再接觸到一些不良信息渠道，很容易造成價值觀變化,，走上歧途,。

觀點集萃

莫讓戾氣漫校園

校園欺凌,，既是法治問題,，也是教育問題，更是一個社會問題,。

而防止校園欺凌事件的發(fā)生,，不讓戾氣漫校園，則是一個系統(tǒng)工程,，需要多方面,、多領(lǐng)域齊心協(xié)力。

首先需要法律和制度層面進一步完善與提升,。不能讓校園欺凌的懲戒僅停留在批評與寫檢查階段,，建立校園欺凌的預(yù)防、處理制度及應(yīng)急處置預(yù)案,，及時將涉嫌違法犯罪的送交公安部門都十分必要,。

同時，更為重要的,，是要真正關(guān)心青少年學(xué)生的心理健康,，不讓教育，尤其是家庭教育缺位,。在青少年人生觀與世界觀建立的寶貴時期,，真正關(guān)心他們的需求,，給予必要的心理疏導(dǎo)和親情的撫慰。學(xué)校教育也是如此,，應(yīng)當(dāng)真正關(guān)心每個孩子的個體需求,，正視每個人的個體差異，在校園中營造平等,、友善的文化氛圍,。

鏟除校園欺凌的土壤，構(gòu)建和諧的校園文化,，不能讓戾氣彌漫校園,。