學(xué)生們在學(xué)校所學(xué)與企業(yè)工作標(biāo)準(zhǔn)“脫節(jié)”,，成為一個無法回避的現(xiàn)實問題,。

實習(xí)時，學(xué)生們應(yīng)該懂得自己在做什么,，有何意義,。

現(xiàn)實的情況是，學(xué)校要為學(xué)生們找到一個專業(yè)對口的實習(xí)企業(yè)并非易事,。

“實習(xí)風(fēng)波：實習(xí)學(xué)生變廉價工”后續(xù)

事實上,，近年以來，甘肅,、山東,、陜西和廣西等多地都曝出職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)，疑遭遇強迫的新聞,，讓此類話題再次被公眾熱議,。

對于職校學(xué)生來說，實習(xí)是他們走入工作崗位,、接觸社會的重要途徑,。根據(jù)國家相關(guān)規(guī)定，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生要有1年以上的實踐學(xué)習(xí)時間,，高等職業(yè)學(xué)校要有1個學(xué)期以上的實踐學(xué)習(xí)時間,。

然而，學(xué)校尷尬表示合適實習(xí)的企業(yè)難覓;企業(yè)無奈抱怨學(xué)生不能獨立頂崗;學(xué)生吐槽學(xué)不到東西,、工作時間長,、實習(xí)工資低?！　÷毿W(xué)生實習(xí)究竟出現(xiàn)了什么問題?又應(yīng)該如何提高職校生的實習(xí)質(zhì)量呢?

A 學(xué)生吐槽：實習(xí)學(xué)不到東西

案例：

2015年7月,，長春一家科技學(xué)院工商管理學(xué)院老師，以學(xué)位證為要挾強迫人力資源專業(yè)學(xué)生去賣二手房,。

“誰能告訴我,，在這里實習(xí)的意義?”

成都某職業(yè)院校大二學(xué)生唐凱心中的不痛快，始于“突兀”,。

“突然就告訴我們要實習(xí),，在此之前，什么單位,、崗位,、做什么,，為什么要實習(xí)，我們完全不知道,。”唐凱告訴記者,，明明學(xué)的是財會，自己卻被學(xué)校安排到一家建筑公司實習(xí)三個月,，“每天就是在工地上跑,，做的事也是隨便找個人都能干的，這樣的實習(xí)有什么意義?”

唐凱的經(jīng)歷并非個案,。梳理之前媒體的報道,，2015年7月，長春一家科技學(xué)院工商管理學(xué)院老師以學(xué)位證為要挾強迫人力資源專業(yè)學(xué)生去賣二手房;2016年10月,，山東圣翰財貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)生在網(wǎng)上反映,，剛上大二就被學(xué)校派到江蘇昆山一家工廠實習(xí)，每天要在車間工作10多個小時,，有學(xué)生出現(xiàn)過敏等癥狀……記者發(fā)現(xiàn),，職校學(xué)生在實習(xí)中，和畢業(yè)證掛鉤,、工作時間長,、工資低、專業(yè)不對口等問題凸顯,。

是好高騖遠(yuǎn)不能接受車間工作,，還是對自己的權(quán)益保護(hù)存疑?對此，多個職業(yè)院校的同學(xué)告訴記者,，對比做什么,，他們更想清楚知道為什么。

“大二大三都要實習(xí),，這些實習(xí)有什么區(qū)別?在哪里,、做什么、待遇怎樣,，遇到問題找誰……”唐凱表示,，這些都是在實習(xí)前，他希望自己能夠清楚知道了然于心的,，而非“糊里糊涂”,。“什么時候?qū)嵙?xí)能讓我們都心中有數(shù)就好了。”

B 校方叫苦：實習(xí)單位難找

案例：

成都某高職學(xué)校的老師坦言,，在和企業(yè)對接的過程中,，學(xué)校相對“弱勢”。在職業(yè)院校,，一個專業(yè)上百人,，要能找到對口專業(yè)的企業(yè)一下子全部接收，難度可想而知,。

“和企業(yè)對接時,，學(xué)校相對弱勢”

財會專業(yè)的學(xué)生在快遞公司分包裹、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同學(xué)在流水線上打包裝,、汽車制造和物流專業(yè)的學(xué)生都在房產(chǎn)企業(yè)賣房子……從之前涉及到職校學(xué)生實習(xí)的報道中,，專業(yè)不對口的問題分外凸顯。

“剃頭挑子一頭熱,，學(xué)校積極聯(lián)系,，企業(yè)不太情愿。”一位不愿透露姓名的成都某高職學(xué)校的老師坦言,，幫助學(xué)生找到專業(yè)對口的實習(xí)企業(yè)十分不容易,。

該名老師表示，在和企業(yè)對接的過程中,，學(xué)校相對“弱勢”,。在職業(yè)院校，一個班的學(xué)生至少30多人,，一個專業(yè)上百人,，要能找到對口專業(yè)的企業(yè)一下子全部接收，難度可想而知,。

“而且,，從學(xué)校的角度出發(fā)，總是希望能為學(xué)生爭取到最好的待遇和環(huán)境,，但企業(yè)完全可以拒絕接收實習(xí)生,，所以，主動權(quán)從來不在我們學(xué)校手上,。”該老師苦笑道,。

對于此次“實習(xí)風(fēng)波”，四川汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位負(fù)責(zé)人告訴記者,，不是不想提前告訴學(xué)生,，但往往企業(yè)需要用人時，會直接告訴學(xué)校需要的學(xué)生數(shù)量和報到時間,，并沒有太多商量的余地,。

“師范專業(yè)的學(xué)生去學(xué)校實習(xí)，或者醫(yī)學(xué)院學(xué)生去實習(xí),，都有一個時間上的緩沖期,，但是我們職校并不容易。”該負(fù)責(zé)人進(jìn)一步解釋道,，此次去浙江蕭山實習(xí),，從學(xué)校接到企業(yè)通知到告知學(xué)生,，中間大概有10天時間。“這10天,，我們?nèi)チ似髽I(yè)所在地實地走訪,，查看工作環(huán)境，確定實習(xí)時間和待遇,，再等到完全確定后告訴學(xué)生,，時間上確實比較打緊。”

另一所職校負(fù)責(zé)實習(xí)對接的老師則表示,，學(xué)校本身的競爭力不足也會成為企業(yè)對接中的“攔路虎,。”“有的好學(xué)校，是企業(yè)主動聯(lián)系學(xué)校要實習(xí)生,，但我們學(xué)校需要我們到處去找企業(yè)單位,，根本沒有空間讓我們挑選”。

C 企業(yè)抱怨：實習(xí)學(xué)生成“負(fù)擔(dān)”

案例：

某家電生產(chǎn)企業(yè)一線工人劉宇坦言：“剛開始學(xué)生完全不能上手,，他們在學(xué)校學(xué)的,，和我們企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)完全脫節(jié)。這還是其次,，學(xué)生還不聽教,。后來我就覺得多一事不如少一事。”

“實習(xí)學(xué)生叫苦喊累,，無法適應(yīng)企業(yè)工作要求”

事實上,，抱怨的不僅僅是學(xué)生和學(xué)校，就連表面上看起來處于主動地位的企業(yè),，也面臨著培訓(xùn)不易的尷尬,。

劉宇是一家家電生產(chǎn)企業(yè)的一線工人，作為有著多年工作經(jīng)驗的電焊工人,，他曾經(jīng)帶過好幾名職校實習(xí)生,。慎重又慎重，是這位老工人最大的感受,。

“剛開始學(xué)生完全不能上手,，因為他們在學(xué)校學(xué)的和我們企業(yè)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)完全脫節(jié)。”頓了頓,，劉宇感嘆道,，“這還是其次，學(xué)生還不聽教,。”

劉宇說,，曾經(jīng)他再三向?qū)W生強調(diào)了正確的機(jī)械操作方法和注意事項，但是無奈學(xué)生根本就聽不進(jìn)去，自己想當(dāng)然地去做,，差點出事故,。

“后來我就覺得多一事不如少一事，自己的徒弟還帶不過來,，哪里敢真的管學(xué)生,，現(xiàn)在家里都這么一個‘金寶貝’，出了事還要我負(fù)責(zé)怎么辦,。”

另一位汽車制造企業(yè)的工作人員高崗則表示，一方面,，他們很歡迎職業(yè)院校的學(xué)生來實習(xí),，每年還會留下一些“拔尖”人才。但是另一方面,，企業(yè)的正常工作狀態(tài)就是高強度,、重復(fù)、加班,，可是實習(xí)生會抱怨,。“我們的工人都是兩班倒，每天工作12個小時,，你一個年富力壯的年輕人,，為什么不能堅持。如果要從里面選擇職工的話,，第一關(guān)就是要好學(xué)吃苦能加班,。”

專家說法

陽光下實習(xí)

“需要政府、企業(yè)更多支持”

自本報10月18日關(guān)注四川汽車職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生“實習(xí)風(fēng)波”以來,，學(xué)生與校方還有企業(yè),，在實習(xí)教學(xué)中的認(rèn)識分歧就成為熱議話題。熱議的焦點在于學(xué)生實習(xí)過程中的權(quán)益維護(hù)上：是不是在實習(xí)崗位上充當(dāng)廉價勞動力,，是不是真的在實習(xí)中學(xué)到職業(yè)技能?

對此,，教育學(xué)者熊丙奇認(rèn)為，學(xué)校安排學(xué)生實習(xí),，首要就是保證學(xué)生的知情權(quán),。職業(yè)院校的實習(xí)教學(xué)設(shè)計應(yīng)該實行“全透明”運行，即學(xué)校,、學(xué)生,、實習(xí)單位三方透明，同時必須讓學(xué)生參與實習(xí)教學(xué)課程的設(shè)計,，而不是老師自己就決定了實習(xí)教學(xué)的一切,。“現(xiàn)代教學(xué)管理中最重要的‘學(xué)生自治’理念，應(yīng)該在職校生實習(xí)的環(huán)節(jié)中發(fā)揮更大作用。”熊丙奇說,。

另一方面,，記者查閱發(fā)現(xiàn)，在德國,，職校生僅有30%的時間在校學(xué)習(xí)理論,，70%的時間在企業(yè)里的“企業(yè)教育中心”實習(xí)。企業(yè)教育中心與學(xué)生簽訂的是教育合同,，而不是勞動用工合同,，學(xué)生的實習(xí)教學(xué)和企業(yè)正常的生產(chǎn)運轉(zhuǎn)是分離的，這也避免了廉價用工,、專業(yè)不對口等問題,。

“政府還是要牽線搭橋，為校企合作提供平臺,。”一位職校校長告訴記者,，學(xué)校理解企業(yè)的為難，如果能夠在政策上對接收學(xué)生的企業(yè)予以支持,，會在一定程度上解決“找企業(yè)難”的困窘,。“比如企業(yè)成為職校實習(xí)基地后，可以獲得什么榮譽,，享受一些稅收上的優(yōu)惠政策,。”