原標(biāo)題：部編版語文教材9月啟用：一年級生先識漢字再學(xué)拼音

法制晚報(bào)消息，根據(jù)教育部通知,，今年9月起,，全國小學(xué)和初中的起始年級將統(tǒng)一使用教育部組織編寫的“部編本”語文教材。9月新學(xué)期一起啟用的還有歷史和道德與法治教材,。

法制晚報(bào)·看法新聞?dòng)浾咦⒁獾?，在部編版一年級教材中，一改此前上學(xué)就先學(xué)拼音的“傳統(tǒng)”,，第一篇識字課文就是“天,、地、人,、你,、我、他”,。此外,，增加了古詩文篇幅，較此前人教版增加55篇,，增幅達(dá)80%,。初中教材則減少課文篇目，增加了增加了課外閱讀,、名著導(dǎo)讀和寫作的“份量”,。

教育部組織編寫的“部編版”語文教材。

歷時(shí)5年編寫完成 新教材9月開學(xué)啟用

今年6月,，教育部下發(fā)《關(guān)于2017年義務(wù)教育道德與法治,、語文、歷史和小學(xué)科學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》,。

通知指出,，教育部組織編寫了義務(wù)教育道德與法治、語文和歷史教材(以下簡稱統(tǒng)編教材),，義務(wù)教育一,、二年級品德與生活和七、八年級思想品德教材名稱統(tǒng)一更改為道德與法治,。 其中,，義務(wù)教育六·三學(xué)制的地區(qū)，道德與法治一年級,、七年級和八年級下(法治教育專冊)統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材,，語文一年級,、七年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材，歷史七年級統(tǒng)一使用統(tǒng)編教材,。

此次部編版教材可謂是“大有來頭”,。2012年3月部編版教材啟動(dòng)編寫，歷時(shí)5年多編寫完成,，由于是教育部直接領(lǐng)導(dǎo)編寫,，因此業(yè)界稱為“部編版”教材。教材編寫前后從全國調(diào)集五六十位專家,、學(xué)者,、作家、教研員,、老師和編輯,，組成編寫組，經(jīng)過三十多輪評審,，幾百名特級教師的審讀,，以及多個(gè)省市幾十所學(xué)校的試教最終面世。

變化：入學(xué)先認(rèn)字再學(xué)拼音 總課量有所減少

此次部編版教材更加強(qiáng)調(diào)4個(gè)標(biāo)準(zhǔn),，即經(jīng)典性,、文質(zhì)兼美、適宜教學(xué)和時(shí)代性,。以變化較大的語文科目為例,，據(jù)語文一年級上下冊、七年級上下冊主編,、北大語文研究所所長溫儒敏介紹,，一年級語文把拼音學(xué)習(xí)推后，先認(rèn)漢字,，再學(xué)拼音,，而且邊學(xué)拼音邊認(rèn)字。

入學(xué)教育以后,，第一篇識字課文,，就是“天、地,、人,、你、我,、他”六個(gè)楷體大字,，接下來是“金、木、水,、火,、土”，“云對雨 ,，雪對風(fēng)”,。 溫儒敏表示，這樣安排可以使孩子們對語文的“第一印象”不是字母abc,，而是漢字“天地人”,，這個(gè)順序的改變是把漢語、漢字?jǐn)[回到第一位,，拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是目的,。

此外,，部編版語文教材一年級上冊人教版原來有41課，現(xiàn)在減少為32課,。其中漢語拼音的課量減少,，識字課卻增加;一年級下冊人教版原有39課，現(xiàn)在也減少為29課,。

傳統(tǒng)文化篇目增加 小學(xué)古詩文增八成

雖然課文課數(shù)減少了,，但部編版語文教材的古詩文篇目卻在增加。據(jù)溫儒敏介紹,，小學(xué)一年級開始就有古詩,，整個(gè)小學(xué)6個(gè)年級12冊共選有古詩文132篇，平均每個(gè)年級20篇左右,，占課文總數(shù)的30%左右,，比原有人教版增加增幅達(dá)80%左右。 值得一提的是,，新教材增加了“和大人一起讀”欄目,，旨在激發(fā)讀書的興趣，讓孩子剛上學(xué)就喜歡語文,，喜歡讀書,。這也是幼小銜接的學(xué)習(xí)方式。

從初中語文來看,，部編版也遵循了課文減少,，增加課外閱讀、名著導(dǎo)讀和寫作,，傳統(tǒng)文化篇目增加等特點(diǎn),。其中，初中原來七年級上冊和七年級下冊都是30篇課文，現(xiàn)在每一冊減為24篇,。此外,，初中古詩文選篇占所有選篇的51.7%，比原來的人教版也有提高,，平均每個(gè)年級40篇左右,。

另外，部編版語文教材中,，革命傳統(tǒng)教育的篇目也占有較大的比重,，小學(xué)選了40篇、初中29篇,，魯迅的作品也選有《故鄉(xiāng)》《阿長與山海經(jīng)》等9篇,。

影響：糾正死記硬背方法 更注重閱讀和寫作

教育專家分析，新學(xué)期使用部編版教材之后,，將對教學(xué)帶來直接影響,。此外，新教材對一些家長過早引導(dǎo)低齡兒童學(xué)習(xí)拼音,，以及死記硬背學(xué)習(xí)古詩詞都有“糾正”作用,。

法制晚報(bào)·看法新聞?dòng)浾呱衔鐝谋本┒嗉抑行W(xué)了解到，今年暑假開始,，北京各區(qū)相關(guān)學(xué)科的老師陸續(xù)完成了新教材培訓(xùn),。

學(xué)而思網(wǎng)校小學(xué)語文學(xué)科負(fù)責(zé)人程婧表示，一年級第一課就是學(xué)習(xí)“天,、地,、人、你,、 我,、他”這些基礎(chǔ)性的字，旨在幫助孩子建立對漢字的“原初感覺”,。這個(gè)順序的改變是別有意味的,，它告訴我們，要把漢語,、漢字?jǐn)[回到第一位,，而拼音只是輔助學(xué)漢字的工具，不是語文學(xué)習(xí)的目的,。對于剛剛上一年級的孩子而言,，一上來學(xué)拼音可能會讓這些孩子產(chǎn)生畏難情緒，覺得語文很復(fù)雜,，相反地,，對于識字而言,，更能設(shè)計(jì)出一些趣味性。

學(xué)而思培優(yōu)語文教研部負(fù)責(zé)人王乃中表示,，針對古詩文內(nèi)容增加,，如果課堂教法不夠多樣，文言選段本身的內(nèi)容太艱深晦澀,，容易讓學(xué)生感覺枯燥,。而且文言文和詩詞本身也有難易層次區(qū)分，不過教材的編寫會充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,，在各年級安排適合學(xué)生理解程度的文段,，不至于因?yàn)殡y度大而引發(fā)抵觸情緒。

此外,，對于認(rèn)字的要求也有所降低,，小學(xué)要求低年級認(rèn)識常用字1600左右，比以前減少200字,，其中800字左右會寫,。 到了初中將更注重閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)。部編版初中語文教材中,，每個(gè)單元都有閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)，這將是“重頭戲”,。

建議：學(xué)習(xí)古詩文可選多元方法切記“三天打魚兩天曬網(wǎng)”

部編本語文古詩文篇目的增多,，說明國家也越來越關(guān)注到對國民文化培養(yǎng)的重要性。那么,，對于學(xué)生而言,，如何培養(yǎng)古詩文的興趣?

程婧表示，第一,，學(xué)生要認(rèn)清學(xué)什么,，才能有目標(biāo)、有方向的去學(xué)習(xí),，并且在過程中獲得更多的成就感,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。這就需要一個(gè)科學(xué)的大綱體系來進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí),，而不是走馬觀花的進(jìn)行淺顯了解;第二,，學(xué)生要知道怎么去學(xué)。有的學(xué)生覺得只要把古詩文背下來,，對考試內(nèi)容就能輕車熟路,、手到擒來?？墒沁@樣,，或許對短暫的考試有一定幫助，卻不能從根本上促使學(xué)生愛上語文或者文學(xué)。

程婧建議學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，選擇多元化的學(xué)習(xí)方法,，比如看一些與歷史相關(guān)的電影，參與一些古典文化的公開講座,，或者聽一聽有趣的歷史故事來激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然，這種學(xué)習(xí)方式要堅(jiān)持,，不能三天打魚兩天曬網(wǎng),。

針對先識字后學(xué)拼音這個(gè)問題，很多一年級的家長都比較擔(dān)心,，孩子剛一上來,，不會讀先識字會不會有畏難情緒?“其實(shí)不然，以前蒙學(xué)的主要教育方法,，就是讓孩子反復(fù)誦讀,，慢慢就會認(rèn)字了。”程婧表示,，部編本在一定程度上就是講求“回歸傳統(tǒng)”,。

記者訪談：

學(xué)而思培優(yōu)語文教研部負(fù)責(zé)人王乃中

學(xué)而思網(wǎng)校小學(xué)語文學(xué)科負(fù)責(zé)人程婧

法制晚報(bào)·看法新聞(簡稱法晚·看法)：此次新教材增加大量古詩詞，這對低齡學(xué)生來說如何來培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣?

王乃中：在小學(xué)低年級段開始接觸古詩文,，有助于降低學(xué)生的畏難情緒,，最重要的是讓學(xué)生對古詩文感到習(xí)慣，對文言文和詩詞采取平常心看待,。如果學(xué)生太晚接觸古詩文,，錯(cuò)過語言習(xí)得黃金期，文言詞匯積累不足,，將來學(xué)起來就會非常吃力,。因此，學(xué)文言和詩詞,，要從詞匯積累開始,，由積累詞匯到習(xí)慣文言的表達(dá)方式，培養(yǎng)對文言和詩詞的語感,，進(jìn)而得到讀懂陌生文段的成就感,，是很重要的。同時(shí)要注重文言的教授形式,，適當(dāng)引入文史動(dòng)畫,、翻譯游戲等形式，避免死記硬背,。

另外,，文言和詩詞只是形式載體,，它們的內(nèi)容本可以是有趣的。比如曹操和袁紹年輕時(shí)結(jié)伴去別人婚禮搗亂,、韓愈爬華山被困在峰頂哭著寫遺書,、蘇軾吹噓自己的釀酒秘方結(jié)果鄉(xiāng)親們喝完都腹瀉……這些富于生活趣味的材料本身也是用文言寫成的，但它給學(xué)生帶來的是新鮮感和親切感,，他會覺得歷史人物和文言段子都離自己很近,，而不是高高在上難以觸及。在這種潛移默化的閱讀中,，他們可以積累足夠的詞匯量,，習(xí)慣文言的特殊句法，從而逐步閱讀較難的文本,。詩詞也一樣,。

法晚·看法：教材改變后對教育者而言如何引導(dǎo)孩子提高對語文興趣?

程婧：對于教育者而言，需要通過多樣化,、趣味性的教學(xué)手段,，讓孩子愛上語文，提高對古詩文學(xué)習(xí)的興趣,。比如,，在課堂中，通過聲情并茂的故事講解,，從文人生平激發(fā)孩子學(xué)習(xí)文學(xué)的好奇心;比如,，設(shè)計(jì)多元化的講課方式，把講演結(jié)合,、古今結(jié)合，會給課程增加更多的神秘感和新意,。古代和現(xiàn)代的區(qū)別有哪些?能否把課堂換成一種闖關(guān)游戲的形式?等等這些都是可以探索的,。

教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞,。對學(xué)生的鼓勵(lì)是對他們學(xué)習(xí)成果最大的認(rèn)可，尤其是在古文化學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過程中,，要多使用不同的方式來鼓勵(lì)和贊美學(xué)生,，使得他們的興趣得到更大的提升。

法晚·看法：“和大人一起讀”是新教材的亮點(diǎn)之一,?？梢越o家長一些什么樣的意見?

王乃中：我們認(rèn)為，親子共讀是閱讀中很好的一種方式,，對低年齡段的孩子來說非常重要,，一方面是引導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)閱讀入門,，另一方面也是用榜樣來培養(yǎng)習(xí)慣，家長們每天如果能按照計(jì)劃和孩子共讀一段時(shí)間,，不用太久,，就能有效開啟孩子的語言能力。

大人在陪伴孩子共讀時(shí),，可以采取循序漸進(jìn)的方式,。首先，在孩子識字量不高,、也不會拼音的時(shí)候,，親子共讀要以指讀的方式進(jìn)行，家長一邊指示書本上的漢字一邊連讀,，讓孩子在這個(gè)過程中注意觀察,，趁機(jī)把讀音和字形進(jìn)行結(jié)合，幫助孩子學(xué)習(xí)新字,。

等到孩子識字量有了進(jìn)步,，或?qū)W習(xí)了拼音后，就可以交換角色,，由孩子來指讀認(rèn)讀,，家長在旁觀看，適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,，解決一些孩子解決不了的疑難問題,。最后，家長可以完全成為聽眾,，聽孩子為自己朗讀故事,，逐漸進(jìn)入孩子先讀、再給家長復(fù)述的階段,，一步步開啟閱讀能力,。