原標(biāo)題：義務(wù)教育階段新生分班調(diào)查：為避調(diào)班請(qǐng)托老師玩“失聯(lián)”

初中按學(xué)生成績(jī)分班情況依然存在一些老師玩“失聯(lián)”避調(diào)班請(qǐng)托

義務(wù)教育階段新生分班究竟有多“復(fù)雜”

調(diào)查動(dòng)機(jī)

關(guān)于義務(wù)教育階段新生分班的討論由來(lái)已久,，一些學(xué)校按師資力量,、學(xué)生成績(jī)分“重點(diǎn)班”“實(shí)驗(yàn)班”的做法讓不少新生家長(zhǎng)產(chǎn)生“分班焦慮”,，繼而出現(xiàn)一些家長(zhǎng)“走后門”“跑路子”的現(xiàn)象,。今年秋季開(kāi)學(xué)前,，不少地方出臺(tái)規(guī)定,，提出采取抽簽,、“砸金蛋”等方式分班,，其目的就是為了消除一些家長(zhǎng)的“分班焦慮”，保證義務(wù)教育階段的教育資源均衡,。義務(wù)教育階段的分班究竟有多“復(fù)雜”?怎樣均衡合理分班,、實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育法的立法本意?《法制日?qǐng)?bào)》記者對(duì)此進(jìn)行了調(diào)查。

□　本報(bào)記者 　　杜 　曉

□　本報(bào)實(shí)習(xí)生 涂陳昊

開(kāi)學(xué)在即，各地紛紛采取相關(guān)措施規(guī)范義務(wù)教育階段的新生分班,。

據(jù)媒體報(bào)道,，不久前，廣東一所中學(xué)舉行了初一所有班以及高一5個(gè)平行班的分班抽簽,。

為何要采取抽簽的形式給新生分班?《法制日?qǐng)?bào)》記者在采訪中了解到,，義務(wù)教育階段分班的復(fù)雜性要超過(guò)人們的想象。

考試分班成學(xué)子共同回憶

對(duì)于許多過(guò)來(lái)人而言,，分班是習(xí)以為常的事情,。

現(xiàn)在就讀于中國(guó)傳媒大學(xué)的王靜是北京某重點(diǎn)中學(xué)的畢業(yè)生。

“我們進(jìn)校就有分班考試,，根據(jù)學(xué)生考試成績(jī)分到實(shí)驗(yàn)班和普通班,。我比較幸運(yùn)，分到了實(shí)驗(yàn)班,。”王靜告訴記者,，當(dāng)時(shí)一個(gè)年級(jí)有400人，10個(gè)班,，每班人數(shù)都一樣,。

“我記得當(dāng)時(shí)分了3個(gè)實(shí)驗(yàn)班，現(xiàn)在也有,。其實(shí),，這3個(gè)班也分上中下，有1個(gè)班會(huì)稍微好一些,，因?yàn)槔蠋熀谩?rdquo;王靜說(shuō),，3個(gè)實(shí)驗(yàn)班也有走后門進(jìn)來(lái)的同學(xué)，不過(guò)人數(shù)不多,。

“初三沖刺時(shí),，每個(gè)星期六都會(huì)補(bǔ)課，當(dāng)時(shí)是全年級(jí)前多少名和倒數(shù)多少名的同學(xué)來(lái)上課,，一個(gè)是為了拔尖,，一個(gè)是為了不拖后腿。我覺(jué)得分實(shí)驗(yàn)班和普通班挺好的,，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)氛圍很濃厚,，想掉隊(duì)都不行;普通班也不是沒(méi)有成績(jī)好的，只是很少,，學(xué)習(xí)環(huán)境不是很好,，成績(jī)數(shù)一數(shù)二的學(xué)生也可能慢慢掉下去。”王靜說(shuō),。

來(lái)自北京航天航空大學(xué)的李勇曾經(jīng)就讀于北京某知名大學(xué)附屬中學(xué)，他讀初中時(shí)就是普通班的學(xué)生。

“當(dāng)時(shí),，我們一個(gè)年級(jí)有6個(gè)班,，每個(gè)班30多人，都是考進(jìn)來(lái)的,，然后按照成績(jī)高低排名分班,。一班最好，二班次一些,，接下來(lái)就是4個(gè)普通班了,。其實(shí)感覺(jué)兩個(gè)好班的師資力量并不是很強(qiáng)，反而較弱的班級(jí)師資力量更強(qiáng);好班都是年輕老師,，學(xué)生自己很自覺(jué)很聽(tīng)話,，都不需要管，弱班的學(xué)生難帶一些,，會(huì)選比較有經(jīng)驗(yàn)的老師,。”李勇說(shuō)。

李勇告訴記者,，他上初中時(shí),，學(xué)校并沒(méi)有額外組織補(bǔ)課或者其他教學(xué)服務(wù)，很多同學(xué)都是去校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、輔導(dǎo)班補(bǔ)課,。“我覺(jué)得分好班、弱班并沒(méi)有很大影響,，至少對(duì)我來(lái)說(shuō)是這樣的”,。

開(kāi)學(xué)前班主任電話應(yīng)接不暇

如今，分班依然存在,。

家住北京市海淀區(qū)明光村小區(qū)付女士的孩子今年上初一,，她告訴記者，自己的孩子已經(jīng)參加了學(xué)校組織的考試,，現(xiàn)在就是在等分班的情況,。

“說(shuō)實(shí)話，我也找了一些親戚朋友,，看看能不能把孩子分到好一點(diǎn)的老師班上,。老師能力有不同，有經(jīng)驗(yàn)足的‘老骨干’,也有剛畢業(yè)的‘初生牛犢’,各個(gè)班的班主任能力也不一樣,。我們很多家長(zhǎng)都組微信群在討論哪個(gè)老師更好,，或者哪個(gè)老師更有經(jīng)驗(yàn)。”付女士說(shuō),，“我們辛辛苦苦把孩子養(yǎng)大,，都希望讓孩子能接受更好的教育。我和我丈夫都是朝九晚五的工作作息時(shí)間，孩子大部分時(shí)候都是在學(xué)校度過(guò)的,，所以選一個(gè)好老師,、負(fù)責(zé)的班主任特別重要。大家都不想讓孩子輸在起跑線上,，父母肯定希望給孩子最好的條件,。”

除了北京，分班問(wèn)題在其他地方也存在,。

據(jù)媒體報(bào)道,，距離開(kāi)學(xué)僅余半月，某地部分優(yōu)質(zhì)中小學(xué)校長(zhǎng),、班主任玩起了“失聯(lián)”,，電話打不通、微信留言如石沉大海,，就連QQ簽名都直接變成“閉關(guān)勿擾,，失聯(lián)勿憂”。他們唯恐開(kāi)學(xué)分班在即,，人情干擾過(guò)多招架不住,。

江西省南昌市某中學(xué)的陳老師從事教育行業(yè)近25年，連續(xù)10年擔(dān)任班主任,，多次被評(píng)為校學(xué)科教研組長(zhǎng),、校優(yōu)秀班主任。

陳老師向記者證實(shí),，在每年的寒暑假末,，都會(huì)有大量電話打進(jìn)來(lái)。

“我也不知道家長(zhǎng)怎么知道我的手機(jī)號(hào)碼,，特別是8月25日之后,，要求分到我班上的學(xué)生家長(zhǎng)的電話可謂是‘絡(luò)繹不絕’。我知道,，這是對(duì)我工作的一種認(rèn)可,，但是我也沒(méi)這么大的能耐啊。”陳老師告訴記者,，自己學(xué)校一個(gè)年級(jí)350人左右,，分6至7個(gè)班，一個(gè)班不到60人,。

“我記得有一年,，有將近40個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)打電話來(lái)說(shuō)要把孩子換到我班上，但一個(gè)班才不到60人,。確實(shí),，我們班主任之間會(huì)有少量的學(xué)生交換,，換一兩個(gè)自己親戚朋友的孩子很正常，這也是‘等價(jià)’交換,，但是大批量的轉(zhuǎn)移肯定是不行的,。每年都有年輕的班主任上崗，補(bǔ)充新鮮血液,，年輕的班主任有自己的魅力，能和孩子們打成一片,。像我們這種40多歲的老班主任,，比孩子家長(zhǎng)年齡都大，有時(shí)候很難和孩子們交流,。”陳老師說(shuō),。

“快慢班”不符義務(wù)教育目的

對(duì)于分班現(xiàn)象，來(lái)自教育主管部門的人士也有自己的思考,。

北京市某區(qū)教委負(fù)責(zé)人徐先生從事教育工作二十載,，對(duì)教育現(xiàn)狀頗有研究。

“古語(yǔ)云‘因材施教’,對(duì)于不同的學(xué)生,，你不能以同樣的方式去教學(xué)?，F(xiàn)在義務(wù)教育階段，大多數(shù)學(xué)校都有分所謂的‘快慢班’‘實(shí)驗(yàn)班’‘火箭班’‘零班’等,，這個(gè)舉措確實(shí)可以讓學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子‘吃飽’,但是并沒(méi)有切實(shí)考慮到成績(jī)中等偏下的孩子,。鳳毛麟角的總是只有那么幾個(gè)，何況義務(wù)教育是要讓每一個(gè)適齡兒童享受相對(duì)平等的教育資源,。”徐先生說(shuō),。

據(jù)媒體報(bào)道，廣東省教育廳相關(guān)文件規(guī)定,，義務(wù)教育階段要規(guī)范編班級(jí)行為,，學(xué)校實(shí)行師資均衡配置、學(xué)生隨機(jī)均衡編班,，嚴(yán)禁以各種名義變相編重點(diǎn)班,。

“廣東省的新規(guī)事實(shí)上是讓義務(wù)教育往前又邁了堅(jiān)實(shí)的一步。”徐先生說(shuō),。

“從古代流傳至今的‘因材施教’并不是從教育的起點(diǎn)開(kāi)始,，而是從教育的‘中部節(jié)點(diǎn)’開(kāi)始。在每一個(gè)孩子都有一定的知識(shí)儲(chǔ)備能力,、一定的文化水平的時(shí)候,，才能開(kāi)始講求‘因材施教’。義務(wù)教育的根本目的是讓每一個(gè)適齡兒童都能夠達(dá)到近乎同一高水準(zhǔn)的教育‘中部節(jié)點(diǎn)’,即初中畢業(yè);之后的教育之路由自己選擇,，讓孩子本人對(duì)自己因材‘思’教,。”徐先生說(shuō),。

(應(yīng)采訪者要求，文中受訪學(xué)生均為化名)

制圖/高岳