原標題：對癥下藥,！“學困”門診不能“包治百病”

平時乖巧可愛,，到了考試就“一塌糊涂”,；明明面對的是簡單的基礎題，低級錯誤卻接連不斷,；作業(yè)量不多，總是“習慣”寫到深更半夜……優(yōu)秀的孩子總是別人家的,，自己的孩子卻存在著這樣那樣的“學習困難癥”,，讓人“頭疼”。

正因為如此,，任何關于孩子學習困難的“風吹草動”都會引發(fā)人們的關注,。近日，上海一家醫(yī)院兒童醫(yī)學中心開設“空間與數(shù)學學習困難”門診的事情登上熱搜,，成為人們討論的熱點,。該門診服務于學習數(shù)學、物理,、化學感到困難的學生,，自可以預約以來，就“一號難求”,。

實際上,，醫(yī)院開設“學習困難”門診算不上新鮮的事情。近年來,，北京,、上海、重慶,、青島,、濟南等地的醫(yī)院均開設了“學習困難”門診，并且比較受家長歡迎,，有的地方就診人數(shù)甚至達到了數(shù)萬人次,，可謂異常火爆,。

“學習困難”門診給了人們重新認識“學習困難”的角度和方法,。注意力難以集中，好動,、坐不?。蛔x書時經(jīng)常漏字,，存在文本理解困難,；書寫時出現(xiàn)寫反字、筆順錯誤,，甚至亂寫等現(xiàn)象,；學習狀態(tài)差，容易產(chǎn)生不良情緒；學習成績與同齡人的差距大等問題表現(xiàn)得像是“病”,，可以用醫(yī)學手段來解讀或者解決,。“學習困難”門診可以通過多樣化的評估手段，找出孩子學習困難的原因,，制定個性化的治療方案,。

實際上，孩子當中也確實存在書寫障礙,、閱讀障礙,、多動障礙、孤獨癥譜系障礙等,，這些問題都可以列為是“病”的范疇,。有研究顯示，數(shù)學障礙的患病率約占兒童總?cè)丝诘?.3%～6%,。據(jù)一項最新的Meta分析顯示,，國內(nèi)小學生中，數(shù)學障礙總體患病率為8.97%,，小學低,、中、高年級患病率分別為11.57%,、10.07%和4.76%,。

“學習困難”的孩子不一定是“笨孩子”。有醫(yī)院醫(yī)生表示,，部分孩子經(jīng)過“對癥治療”,，學習障礙情況得到了明顯改善，學習成績逐步提高,。

在激烈的社會競爭中,，家長都希望自己的孩子能夠脫穎而出，成為佼佼者,。“學習困難”門診的火爆折射出了當前社會對孩子教育問題的深切關注,。

不過，對于“學習困難”門診也要理性看待,，不可顧此失彼,，不能劍走偏鋒，指望門診讓“學渣”變“學霸”并不現(xiàn)實,。有些孩子的學習問題并非“病”導致,，而是跟孩子的家庭環(huán)境、學習習慣,、家長教育方法等有密切聯(lián)系,。

有醫(yī)生表示,，接診的孩子中，很多人并沒有問題,。病根在家長或家庭,，而不在孩子身上。有不少家長認為,，有壓力才有動力,，習慣每次考試都跟孩子“共同”設定一個目標，導致的結(jié)果是“欲速則不達”,，孩子壓力過大,，學習狀態(tài)差,，成績反而可能會下滑。有的孩子家境優(yōu)渥,，從小在祖輩的溺愛中成長,，抗壓能力較弱,，一遇到困難就想逃避；還有的孩子長期使用電子產(chǎn)品,，習慣刷短視頻,、玩游戲，專注度較低,。

這樣的環(huán)境下,，孩子出現(xiàn)學習問題，家長要做的不應該僅僅是看“學習困難”門診,，而是要反思家庭的教育方法,，找出孩子學習困難的真正原因，系統(tǒng)解決問題,。學習習慣等問題,，需要家校配合解決；如果是“健康問題”,，則要到醫(yī)院解決,。如果兩個方面都存在問題，那就是醫(yī)學和教育問題,，需要“家校醫(yī)”攜手,，找到最佳的解決辦法，系統(tǒng)地,、全面地解決問題,。

總之，對于“學習困難門診”要有正確的態(tài)度與認知,。藥不能包治百病,，醫(yī)院也不能包治“學習困難”,。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）