楊傲 青島第二十一中學

推薦類型：勤奮好學好少年

楊傲,，一個把“學習”看作“趣事”的女孩,。由于她在學習上有目標、有行動,、有方法,、有毅力，因此成績一直穩(wěn)踞級部榜首,，被同學笑稱為“難以超越的楊傲時代”,。在她眼中，讀書是一種學習,，交往是一種學習,，旅行是一種學習，服務(wù)是一種學習,，公益活動也是一種學習……無處不在的學習機會讓她收獲著,，成長著。

設(shè)計的文化衫成世園會禮物

由于成績一直居于級部榜首,，楊傲被同學笑稱為“難以超越的楊傲時代”,，楊傲說，“每次上課,，我都神情專注地認真聽講,，詳細記錄，課后認真復(fù)習,。無論因參加活動耽誤了多長時間,，我都會認認真真地完成老師布置的各項作業(yè)，從不給自己找借口,。”正是她這種不放過任何疑問的鉆勁兒和韌勁兒,，使她在學習方面養(yǎng)成了精益求精、追求完美的做事態(tài)度,。

在楊傲的眼里,，讀書、交往 ,、旅行,、服務(wù)甚至公益活動，皆是一種學習：她自辦手抄報,，參加學校專題評比屢次獲獎;創(chuàng)編新班歌,，被老師同學全文選用;主持班隊會和競選活動,，自編的串詞，為活動增色添彩;還多次在書畫,、曲藝,、征文等比賽中獲得各種優(yōu)異成績,。而楊傲設(shè)計的文化衫在迎世園少兒自繪文化衫大賽獲獎,，還作為世園會的禮物送給外國友人，“我設(shè)計的是雙手托起的園林,，有著保護環(huán)境的意思,。”

擁有多項小發(fā)明

學習不能死讀書，“博覽群書多才多藝”才是她的追求,。每次科技活動都少不了楊傲的身影,，多次在省市區(qū)創(chuàng)新成果大賽、航模,、海模,、七巧板、四驅(qū)車等比賽中獲一二等獎,，是學校有名的“科技之星”,。

為宣傳科技教育參加過百個科學小實驗的楊傲，還是個小小發(fā)明家,，上小學時,，她就發(fā)明了“方便臂章”、“點滴澆花器”,。

楊傲告訴記者,，這兩項發(fā)明的靈感與取材都來自于現(xiàn)實生活，“上小學時,，校大隊長需要天天戴臂章,，可是有時候袖子短，臂章經(jīng)常帶不上,。”楊傲就在臂章里面加了一層可調(diào)節(jié)的松緊帶,，這樣難題就迎刃而解。

“點滴澆花器則是用了醫(yī)用的注射器,。”楊傲說,，出去旅游時，家里養(yǎng)的花如果疏于照理可能會干枯,，“將注射器的水調(diào)到適合的速度,，就能保持花盆每天都濕潤。”

◎校長訪談

德育教育潤物細無聲

在采訪中,，記者了解到在青島21中像楊傲這樣擁有各項特長的學生還有很多,，21中校長李培均告訴我們,，學校以“教人求真、學做真人”為辦學宗旨,，形成了以“求真”為特色的文化管理模式,，即：以真管理為保證;以真研訓為途徑;以真德育為根本;以真教學為中心;以真服務(wù)為保障;以育真人為目標。

在21中,，記者發(fā)現(xiàn),，不同年級的學生教育有著不同的主題：七年級主題是：邁好初中第一步，主要進行常規(guī)養(yǎng)成教育;八年級主題是：邁好青春第一步,，主要進行心理健康教育;九年級主題是：邁好人生第一步,，主要進行理想奮斗教育。“學校在德育工作中充分體現(xiàn)‘全人教育’的辦學理念,，形成了三年德育系列教育模式,。”校長李培均介紹，21中的德育教育拋開了老師們枯燥無味的說教,，注重在潛移默化中將品德教育印入學生生活的點點滴滴,，“學校成立了‘學生自主管理委員會’，委員會下設(shè)多個部門,，各部根據(jù)職責所在,，負責日常活動,。”

在21中,，老師們的教學風格也頗具特色，為了提高課堂教學效益,，使每個學生都能有所發(fā)展,，學校經(jīng)過近幾年的探索，逐步形成并推廣了“四性五環(huán)節(jié)”課堂教學模式,，“四性是理念層面,，即課堂教學要體現(xiàn)主體性、全體性,、興趣性,、規(guī)律性，所謂五環(huán)節(jié)是操作層面,，即課堂教學要遵循明標,、看標、議標,、結(jié)標和測標,，此教學模式得到了越來越多的教師認可，學生在課堂上學得扎實有效、輕松愉快,。”

年年舉辦的科技節(jié),、藝術(shù)節(jié)、人文(英語)知識競賽,、體育節(jié)成為21中的年度盛會,，“學生是學校教育教學活動中的主人”的人本思想在校園里處處得以體現(xiàn)，據(jù)李培均校長介紹,，在21中,，學校每周的社團活動，天文地理無所不包;每年上半年舉行的讀書節(jié),、科技節(jié),，下半年的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié),，人人參與;學生廣播站天天廣播;足球賽、籃球賽,、乒乓球賽等體育賽事定期舉行,，每天陽光鍛煉一小時已成習慣。“豐富多彩的校園文化生活,，促進了學生的全面發(fā)展,。”記者 耿方輝