許多孩子在寫字的時(shí)候,，總是把筆夾在食指和中指之間，拇指緊緊貼住食指來書寫,。更多時(shí)候則是整個(gè)拇指的第一關(guān)節(jié)緊緊扣住食指，位置有的靠上,，有的靠下,，但結(jié)果只有一個(gè)，長長伸出的大拇指端把筆尖擋了個(gè)嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),。至于書寫起來,，要么偏頭側(cè)目，要么就是跟著感覺走,。久而久之,，這種不正確的握筆方法會對孩子產(chǎn)生諸多不利,。

正確的握筆(硬筆)姿勢應(yīng)該是：

1、右手拇指在筆桿的左側(cè),，比食指稍靠后些,，兩指緊緊夾住筆桿，中指在食指下面,，用第一個(gè)關(guān)節(jié)托住筆桿,，無名指和小指在中指之后自然地彎向掌心，使掌心虛圓(指實(shí)掌虛,，內(nèi)可握一小球),。

2、筆桿向右后方傾斜,，緊貼在食指第三關(guān)節(jié)與虎口之間(筆桿與作業(yè)本保持60度的傾斜),。

3、食指與大拇指捏筆時(shí)中間呈橢圓形,。

4,、手掌與手臂呈直線。

5,、捏筆手指與筆尖的距離為2,。5厘米左右。

家長如發(fā)現(xiàn)孩子的握筆方法錯(cuò)誤,，應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行耐心糾正,，不能訓(xùn)斥或打罵，以免孩子一握筆就產(chǎn)生恐懼心理,。同時(shí),，應(yīng)該根據(jù)孩子手指的發(fā)育情況，給孩子選擇粗細(xì)合適的筆,，讓孩子養(yǎng)成正確的握筆習(xí)慣,，整潔規(guī)范地進(jìn)行書寫。

孩子學(xué)寫字坐姿

孩子正確的寫字姿勢,，應(yīng)該做到“頭正,、身直、臂開,、足安”,。這樣的姿勢，不僅有利于把字寫端正,，而且有利于孩子身體的正常發(fā)育,，有利于保護(hù)孩子的視力。

面對桌子坐下,，胸部靠近桌邊,，兩腳平放地面與肩同寬,，小腿和腳不用力，身體重量集中于臀部和大腿與椅子的接觸面,。腰背挺直,，肩胛骨略內(nèi)收，略收腹,。頸要正,，頭也要正并略前傾，目視紙面,。本子應(yīng)放在身體中線右側(cè)的合適位置,，以利于右手運(yùn)筆和視覺控制為標(biāo)準(zhǔn)。

上臂自然張開,，前臂,、腕和手放松靠重力貼于桌面，左手按紙,，右手執(zhí)筆,。

孩子學(xué)寫字的方法

首先，家長應(yīng)以身作則,，要孩子認(rèn)識到亂涂亂畫,、潦草馬虎帶來的危害，并讓孩子知道書寫整潔,、清晰是很重要的,。字不一定要多么漂亮，但要工整,、清楚,。

其次，每天可以讓孩子專門練寫一些字,，每個(gè)字書寫遍數(shù),，寧可少些,，但要好些,。寫的時(shí)候要求孩子先看，了解字的框架結(jié)構(gòu),，還可以讓孩子說說每一筆畫的位置,、筆順的先后，家長應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并立即糾正,，在做完這些準(zhǔn)備后再開始動筆書寫,。

第三，家長可以每天對孩子的書寫進(jìn)行評改,，肯定哪些字寫得好,，指出哪些字還要注意什么問題,。應(yīng)以表揚(yáng)為主，讓孩子在寫字中獲得成功體驗(yàn),，使他握著筆就覺得愉快,，這樣，孩子就自覺自愿地練習(xí)寫字了,。

第四,，增加趣味。如有可能,，不妨和孩子多玩沙地寫字,、河邊(海灘)作畫的游戲，讓孩子快樂地寫下他剛剛學(xué)會的字,。這可比在本子上一筆一畫的勾勒有成效,。

第五，孩子幼時(shí)應(yīng)該學(xué)會描摹,。雖然,，描摹不等于書寫，卻對書寫很有幫助,。對于缺乏描摹小字或精巧圖畫能力的孩子,，家長應(yīng)先給他們一些大張的紙來描摹較大的字或畫。到了一定階段,，孩子就會從描摹轉(zhuǎn)為書寫,。

第六，書寫是手工技巧,，因而書寫的好壞,，取決于肌肉的協(xié)調(diào)性。通過諸如繪畫,、捏泥人,、畫蠟筆畫、玩球等活動,，幫助孩子增強(qiáng)這種協(xié)調(diào)性,。

家長的三大誤區(qū)

1。越早學(xué)習(xí)書寫越好：書寫需要高度的協(xié)調(diào)能力和精確的力量調(diào)控,。培養(yǎng)學(xué)齡前兒童書寫能力必須要結(jié)合兒童的生理和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),。對幼兒園小班的孩子，主要幫助他們學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢和坐姿,。到了中班,，可以讓他們適當(dāng)?shù)鼐毩?xí)一些漢字的基本筆畫，學(xué)習(xí)數(shù)字的書寫。大致上的書寫順序掌握就夠了,。進(jìn)入大班后,，可以開始教孩子學(xué)寫自己的名字和一些簡單的常用字，比如“人,、口,、日、水,、山”之類的,。

2。孩子連描紅都描得那么糟糕,，將來肯定寫不好字：許多家長會讓孩子通過描紅學(xué)習(xí)寫字,，孩子的描紅不到位，并不一定是他們心不在焉,，或是故意寫成那樣,，而是與孩子的動作協(xié)調(diào)能力直接相關(guān)。這就類似孩子做填色游戲一樣,，他們明明很認(rèn)真,、很專心地用畫筆填色，可還是會涂到線條以外,。這是因?yàn)樗麄兗∪獾木?xì)運(yùn)動和動作的協(xié)調(diào)能力還未發(fā)展完善,，不過隨著年齡的增長，這些能力都將逐步提高,。

3,。教了很多次，孩子還是左右不分,，肯定不正常：兒童在學(xué)習(xí)寫字的過程中,，常常會發(fā)生左右相反的情形，如“人”寫成“入”,，“由”寫成“甲”等,，拼音中的“b、d,、p,、q”也反復(fù)混淆，甚至許多一年級的孩子還是如此,，令父母們擔(dān)心不已,。其實(shí),，這是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象,，將隨著孩子年齡增加和知覺能力的漸趨成熟而自行消除。