不少七爸的同事知道我在研究孩子,，于是看到我就會(huì)問些孩子養(yǎng)育的問題,，但是最普遍，讓我抓狂的還是：“Kelly,，我家寶寶開始叛逆了,，我都快瘋了!你給我支支招吧!”

孩子第一個(gè)叛逆期在英文里會(huì)被描述成“Terrible two”,，都用了“Terrible”,，這種可怕程度可想而知,。Kelly也是在和小七斗智斗勇的過程中不斷摸索，嘗試,、放棄,、調(diào)整、創(chuàng)新各種方法,，也許某一招就能點(diǎn)亮你思維的小火花~~

1說反話配合鼓勵(lì)

就剩兩口米飯了,，小七坐在桌前，一會(huì)兒拿勺子敲敲桌子,，一會(huì)兒把腿架在椅子邊上,，什么都干，就是不好好吃,。

“寶寶,，你吃飽了吧?”“沒!”

“哦，媽媽怎么覺得你吃飽了呢?別吃了吧!”我裝作要拿走她的碗,。

“別!”然后她用勺使勁往嘴里塞一口。

分析：這招利用的是孩子要和家長(zhǎng)對(duì)著干,，顯示自己有力量這點(diǎn),。使用起來最簡(jiǎn)單，但效果最不穩(wěn)定,。一旦孩子吃了一口,，還想讓他吃第二口，這招就失效了，緊接著就得配合使用“鼓勵(lì)招”：“哇,，寶寶這口吃得太棒了!媽媽最喜歡看寶寶大口吃飯了!再來一口讓媽媽看看!”

高危預(yù)警：

如果家長(zhǎng)帶著“小樣,，我就知道你要和我對(duì)著干，所以我故意反著說,，你再得瑟也逃不出我的控制”這種心態(tài),，那就趁早別用這招，一來孩子能感受到家長(zhǎng)的不尊重(怎么覺得有點(diǎn)被鄙視的趕腳呢?),，二來就算孩子按照和你說的相反的做法做了,，那也不是因?yàn)檎５摹⒔】档囊@示自己有力量,，而是被激怒之后的一種反叛的行為,，最終只會(huì)加重他的叛逆，無限延長(zhǎng)叛逆期,。

2利用叛逆培養(yǎng)獨(dú)立

“尿了別動(dòng),，媽媽來拖地”小七站在那等著。但一看到我拿著拖把過來了,，就馬上興奮起來,，“媽媽，我來幫你拖地,。”說完她就把著拖把,，我根本沒法移動(dòng)。“你這么拿著媽媽沒法拖!”但小七堅(jiān)持把著,，模仿我一下一下拖著,。

后來想通了，平時(shí)還得挖空心思給她設(shè)計(jì)游戲,，這個(gè)不用設(shè)計(jì)她就很喜歡,，而且在她拖地的時(shí)候順便教她如何拿拖把，朝哪個(gè)方向使勁,，趁她反復(fù)拖地的時(shí)候我把她尿濕的褲子和地墊都洗好了,，回來她玩夠了我再把地處理一下，當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)~~

分析：在家長(zhǎng)的思維里,，孩子參與我們干家務(wù),，是對(duì)我們的干擾：“別給我礙手礙腳，我?guī)紫履芨愣ǖ氖虑?，你給我弄的一團(tuán)糟,，最后還得我來收拾!煩死了!”;而且我們覺得孩子還小，干家務(wù)那么辛苦地事情不能讓他們?nèi)プ?，等大了再說,?？墒聦?shí)是：孩子天生對(duì)真實(shí)的生活感興趣，他們喜歡和媽媽一起洗衣服拖地剝毛豆,，在蒙特梭利的教育理念中,，培養(yǎng)獨(dú)立生存能力是教育中很重要的一部分。

小時(shí)候多干家務(wù),，這會(huì)內(nèi)化成人的潛意識(shí)里的行為,，這樣的人一輩子都很享受干家務(wù)。覺得家務(wù)活很累的人,，一般小時(shí)候都沒有被培養(yǎng)干家務(wù),，比如獨(dú)生子女的你我他。現(xiàn)在有了孩子,，小七在享受家務(wù),，而我，卻在痛苦地“補(bǔ)課”,。

這個(gè)“獨(dú)立”不只是行為獨(dú)立,，更包括思想獨(dú)立。80后的我們小時(shí)候被家長(zhǎng)鼓勵(lì)做“乖孩子”,，長(zhǎng)大后卻被父母嫌棄“這么大個(gè)人了,，腦子卻不會(huì)想事，這么簡(jiǎn)單的事情也要問我,。”

當(dāng)看到這張圖片的時(shí)候,，我的內(nèi)心震撼很大：“是你們剪掉了我的翅膀，卻責(zé)備我不會(huì)飛翔”!

3相信孩子,，利用叛逆期培養(yǎng)自控力

農(nóng)夫哥哥送的小餅干放在我書桌上,，小妞像口香糖一樣黏在桌子邊不愿走，我只好給了她一塊“你今天只能吃一塊,，剩下的是明天的,。”妞迅速吃完這塊，然后爬上椅子去夠餅干盒,。

“媽媽我就拿出來看看,，我就不吃。”還看看,，兩眼冒光,，哈喇子橫流，誰信吶!我當(dāng)時(shí)手里有東西,，顧不上管她,，只好靜觀其變。

“媽媽,，我想吃餅干就跟你要。”小妞把盒子全拆了，一塊又一塊掏出所有餅干,?？此莻€(gè)認(rèn)真的樣子，好像注意力開始朝盒子和包裝袋轉(zhuǎn)移,。我開始放下叉在胸前的雙手,，坐下來溫柔地看著她。

“給,，媽媽放回去,。”妞在把所有餅干都摸了個(gè)遍之后，戀戀不舍地把餅干一塊又一塊遞給我,。每給我一塊,，我的內(nèi)心就增加點(diǎn)驚喜“寶寶，你真棒!”

最后手里剩兩塊餅干了,，妞實(shí)在有點(diǎn)不舍得,，我能感覺到她內(nèi)心自我控制的力量在增長(zhǎng)，現(xiàn)在到了關(guān)鍵的拐角,，我需要給她一點(diǎn)力量!“寶寶,，沒想到你能控制住自己，媽媽覺得很驚喜,，你真的長(zhǎng)大了!”

這句話一說完,，妞馬上抬起頭，高高地把餅干遞給我“給,，媽媽!”

分析：孩子成長(zhǎng)的過程需要我們耐心仔細(xì)去觀察,。我之前給小七貼了個(gè)“在爺爺奶奶屋翻小餅干，吃起來就不消停”的標(biāo)簽,，于是最開始要不是騰不出手來,，我第一個(gè)反應(yīng)就是一把奪過小七手里的餅干盒，并且呵斥她“不可以這樣!你已經(jīng)吃過了一塊了,，要遵守規(guī)矩!”這樣的結(jié)果是什么呢?叛逆期的小七肯定會(huì)大哭大鬧,，用各種辦法搶餅干盒，一旦搶到,，就不要想再奪回去了,。

幸好我最后選擇了相信。相信她能遵守規(guī)矩,，能控制自己,。經(jīng)歷過一次，下次我對(duì)她會(huì)更信任,，而她也能對(duì)自己更滿意：其實(shí),，我可以做得更好!因?yàn)槲议L(zhǎng)大了!這種滿足會(huì)促使她多的自控(而不是我們控制她),，朝著自信、成長(zhǎng)的方向去發(fā)展,。

現(xiàn)在回頭想想,，痛苦和幸福都是一個(gè)事情的兩個(gè)面，從家長(zhǎng)角度講,，孩子不像原來那樣聽話了,，必須是“Terrible”，可對(duì)孩子來說,，這是一個(gè)心智的飛躍階段,，如果家長(zhǎng)給他們一個(gè)欣賞、信任的環(huán)境,，孩子就能生發(fā)出自我成長(zhǎng)的能力,。