近期中小學(xué)開學(xué),，學(xué)生使用AI做寒假作業(yè)引起關(guān)注,，曾經(jīng)開學(xué)前兩天苦思冥想趕作業(yè)的場(chǎng)景成為了過去式，DeepSeek等智能AI成了不少中小學(xué)生的“作業(yè)救星”,。

據(jù)一所中學(xué)的問卷調(diào)研數(shù)據(jù)顯示,，完成寒假作業(yè)時(shí)“用過DeepSeek,、豆包、Kimi等各類AI工具”的學(xué)生占比達(dá)40%,，用于“解題與學(xué)習(xí)輔導(dǎo)”“資料收集與整理”的占比最高,，應(yīng)用度排前三的科目為語數(shù)英。對(duì)于學(xué)生使用AI輔助學(xué)習(xí),，有的家長非常擔(dān)心孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)偷懶的習(xí)慣,，遇到不會(huì)的題就用AI，進(jìn)而導(dǎo)致“作業(yè)都會(huì),，考試全廢”,，對(duì)孩子使用手機(jī)進(jìn)行了限制。

使用AI導(dǎo)致學(xué)生變懶的擔(dān)心并非多余,，據(jù)專家介紹,，對(duì)于青少年學(xué)習(xí)是為了鍛煉思維能力、促進(jìn)認(rèn)知發(fā)育,，若長期依賴AI代寫,，可能造成學(xué)生發(fā)育階段的“思維短路”，存在“認(rèn)知外包”風(fēng)險(xiǎn),。伴隨時(shí)代的快速發(fā)展,，AI已經(jīng)開始融入生活和校園的各個(gè)方面，完全不學(xué)習(xí),、不使用又擔(dān)心孩子落伍,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、正確使用AI尤為重要,。

使用人工智能輔助學(xué)習(xí)的好處在于讓AI提供解題思路,，幫助學(xué)生一邊理解，一邊完成作業(yè),，直接生成正確答案或范文進(jìn)行抄襲,，則效果大打折扣，與抄別人作業(yè)沒有區(qū)別,，屬于偷懶行為,。在學(xué)習(xí)過程中AI的使用應(yīng)該更趨向于提供思路，有學(xué)生表示AI提供的答案如果看不懂,，自己會(huì)繼續(xù)追問,，直至理解背后含義。在視頻平臺(tái)有家長曬出孩子使用ChatGPT學(xué)習(xí)英語的過程,，孩子直接向AI提問單詞發(fā)音,，回答從發(fā)音到詞匯組成，到發(fā)音狀態(tài)的具體細(xì)節(jié)都有提及,，還可以讓AI模仿課堂老師跟讀的形式進(jìn)行輔導(dǎo)學(xué)習(xí),。在解題,、學(xué)習(xí)過程中，人工智能扮演的更像是“輔導(dǎo)老師”的角色,，讓學(xué)生在不懂的時(shí)候多問“我要怎么做”和“我為什么要這么做”,，而不是直接得到正確答案，有了不斷提問,、探討的過程,，也能更好激發(fā)學(xué)生的求知欲。

在今年春季學(xué)期青島中小學(xué)開學(xué)典禮中,，DeepSeek,、AI成為熱詞，被提及,，青島大學(xué)附屬中學(xué)在致辭中提到AI帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn),，獲取知識(shí)更加便捷的同時(shí)，信息過載,、虛假內(nèi)容等問題隨之顯現(xiàn),，在AI時(shí)代需要有更強(qiáng)的甄別能力、更理智的思考能力,。在新學(xué)期,，青島西海岸新區(qū)基于DeepSeek大模型開發(fā)了智能體學(xué)習(xí)平臺(tái)“小信DeepSeek”，致力于培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)與未來科技研創(chuàng)能力,。

隨著科技的發(fā)展,，學(xué)會(huì)有效使用AI工具已經(jīng)成為一門“必修課”，除積極推動(dòng)人工智能教育場(chǎng)景建設(shè)外,，有的學(xué)校已經(jīng)將AI納入作業(yè)范疇,，把需要手動(dòng)完成和可以借用人工智能的作業(yè)區(qū)分開，通過主動(dòng)授課的方式幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)AI,，避免在完成作業(yè)時(shí)被濫用,。

用AI輔助學(xué)習(xí)更重要作用在于開發(fā)腦洞，拓寬思路,，而不是代替學(xué)生思考,。各學(xué)校在推廣和課程設(shè)置中可借鑒先進(jìn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)，家長也應(yīng)對(duì)人工智能有正確認(rèn)識(shí)并合理引導(dǎo),，避免孩子養(yǎng)成偷懶習(xí)慣,。

信網(wǎng)評(píng)論員 孫寶震