“明天又要去學(xué)校參加班級活動，又得請假了,。”“今晚要做板報(bào),，孩子上學(xué)了,，逼著我學(xué)會了PPT、Photoshop等軟件,。”打掃衛(wèi)生,、做功課、參加班級活動,，這些原本需要學(xué)生來完成的事情,，如今越來越多地要求家長參與其中，很多時(shí)候他們不得不推掉其他安排來“配合”,。是引導(dǎo)學(xué)生還是增加家長負(fù)擔(dān)?家長又該如何安排時(shí)間,，既不影響正常工作,，又能顧得上班級，這些都成了家長們的“心頭事”,。有些家長呼吁,，學(xué)生減負(fù)了，家長啥時(shí)也能“減減負(fù)”,。

事件

下班回家繼續(xù)“上班”

張女士的兒子今年上小學(xué)二年級,，在經(jīng)過了一年級的適應(yīng)期后，兒子如今完全融入了學(xué)校生活中,，這讓張女士很是欣慰,。可是,，張女士慢慢地發(fā)現(xiàn),，自己有時(shí)候時(shí)間不夠用了，原因是除了白天正常上班外,，下班回家還要完成兒子老師“交代”的任務(wù),，“孩子放學(xué)回家，要督促著完成作業(yè),，還有一些作業(yè)是需要家長一起來完成,，其實(shí)這也無可厚非，但有時(shí)候手頭上還有其他工作,，感覺時(shí)間不夠分配的,。 ”張女士說，有時(shí)候周末或假期還會布置一些參觀活動,，也知道多領(lǐng)著孩子出去游覽,，對孩子有好處，只不過有些事趕到一塊了,，就會手忙腳亂,。

調(diào)查

家長“功課”真不少

記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，和張女士一樣有“抱怨”的不在少數(shù),。隨著對教育重視程度的提高,，家長們將更多的精力轉(zhuǎn)移到孩子身上，學(xué)校安排的任務(wù)就成了家長的“首要任務(wù)”,，有的更是將自己的事情推掉,，來配合孩子完成。 “關(guān)注孩子學(xué)習(xí)問題是應(yīng)該的,，不過最近發(fā)現(xiàn)事是越來越多，感覺負(fù)擔(dān)有些重,。 ”市民劉女士說,，多數(shù)的家長有自己的工作和事業(yè),，這樣一來，精力和時(shí)間就被分割出一大部分,。

“心里雖然有些抱怨,，但我們還是盡量配合，不想讓孩子沒有按要求完成任務(wù)而被點(diǎn)名批評,。”劉女士說,，只是希望有活動安排的時(shí)候可以和家長們征求一下意見，畢竟工作上的事情也很重要,。

正方觀點(diǎn)

能增加家長老師間溝通

“我覺得家長就應(yīng)該配合學(xué)生,，學(xué)校的活動也應(yīng)該積極參加，這對孩子和家長都有好處,。 ”市民李女士認(rèn)為,，參與活動的過程，其實(shí)也是一種陪伴,，可以有更多的時(shí)間與孩子交流,，從而了解他們的學(xué)習(xí)情況和心理變化等;能增加父母和孩子之間的感情，同時(shí)也能增加家長與老師之間的溝通與交流,，對于孩子的學(xué)習(xí)成長也有一定的幫助,。

反方觀點(diǎn)

不利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立性

“打掃衛(wèi)生、寫作業(yè),，這些我認(rèn)為應(yīng)該是老師和學(xué)生配合完成的,，竟然成了家長的活了。 ”市民孫女士說,，寫作業(yè)基本上每天都有需要家長配合完成的內(nèi)容,，有時(shí)候真覺得有點(diǎn)累。孫女士認(rèn)為,，打掃衛(wèi)生和寫作業(yè)應(yīng)該引導(dǎo)孩子去完成,，這樣可以鍛煉培養(yǎng)孩子獨(dú)立性，她小時(shí)候,，家長哪有這些時(shí)間來配合,。孫女士表示，這也就是自己抱怨一下吧,，學(xué)校安排的“功課”還是會盡量配合,。

專家觀點(diǎn)

家長不能“包辦”老師應(yīng)多些溝通

“出發(fā)點(diǎn)是好的，但是如果布置任務(wù)太多,，超過家長的承受能力,，家長就會覺得負(fù)擔(dān)重。 ”青島廣雅中學(xué)心理輔導(dǎo)教師、國家心理咨詢師王宏說,，其實(shí)在這種情況下,，家長自己應(yīng)該學(xué)會選擇，并不是說老師布置的所有任務(wù),，就必須全部一件不落來做,，甚至代替孩子來做，包辦一切,。這也并不是老師的初衷,。比如說，做畫報(bào)或手工藝品,，家長可以在一邊指導(dǎo),，而不是直接“代辦”，如果那樣就失去了引導(dǎo)意義,。 “身邊很多家長其實(shí)并不是指導(dǎo)孩子,，而是包辦，他們覺得指導(dǎo)孩子很麻煩,，還不如自己做省事,。 ”王宏認(rèn)為，這樣就容易讓孩子覺得,，反正老師布置的事情,，家長會做好，跟自己沒有關(guān)系,。所以家長要學(xué)會選擇,，選擇可以接受的方式，對孩子有幫助的一種方式,，并不是不加選擇地去接受,。陪讀要適可而止，小的時(shí)候要養(yǎng)成好的習(xí)慣,。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候,，家長可以坐在一邊看書，等三個(gè)月的時(shí)間基本形成習(xí)慣后,，家長就不用太多干預(yù)孩子學(xué)習(xí),，逐漸從孩子學(xué)習(xí)中抽身。 “低年級的可能陪伴的時(shí)間長一點(diǎn),，但也不能一直參與,，讓孩子做自己學(xué)習(xí)的主人，參與太多,，并不利于孩子成長,。 ”王宏說,，對老師來說，要多渠道和家長溝通,，讓家長了解活動的意義,，而不是包辦代替孩子應(yīng)該做的;對家長來說，要有效陪伴孩子,，密切親子關(guān)系;對孩子來說，學(xué)會做自己學(xué)習(xí)的主人,，積極主動完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動,，不依賴家長。