以下10點(diǎn)是家長(zhǎng)教育孩子過程容易做錯(cuò)的傷害孩子自尊心的行為,。著名教育家李彥芳指出,，如果不對(duì)這些行為加以避免，會(huì)極大地傷害孩子的自尊心,。

1,。父母為孩子包辦一切

太多的中國(guó)家長(zhǎng)，對(duì)孩子的飲食起居照顧得無(wú)微不至,，為孩子的課余時(shí)間安排眾多的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,，音樂、繪畫,、舞蹈,、外語(yǔ)……家長(zhǎng)們希望孩子將來(lái)有遠(yuǎn)大 前程的心情可以理解，但這種越俎代庖的方法,，會(huì)使孩子在生活上產(chǎn)生依賴性,，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生被動(dòng),，消極的情緒。孩子必須獨(dú)立承擔(dān)他生命里的責(zé)任,。父母的過度保 護(hù)是對(duì)孩子創(chuàng)造力的無(wú)情扼殺,。一個(gè)孩子什么事沒做過,，只是學(xué)習(xí)絕不可能成為天才,。恰恰相反，如果從小到大家長(zhǎng)什么都替孩子做好,，在孩子成年以后,，在群體中 會(huì)感覺自己一無(wú)是處，毫無(wú)自信,，根本沒有能力把事情做好,。

2。父母行為輕浮

正如詹姆斯鮑德溫所說：“孩子們從不擅長(zhǎng)聽長(zhǎng)輩們的話,，但是從來(lái)不會(huì)不模仿他們的行為,。”

家長(zhǎng)的行為是孩子活生生的教材。家長(zhǎng)如果自己行為上諸多不檢點(diǎn)處,，平時(shí)出言不遜,，言語(yǔ)粗俗，習(xí)慣于搬弄是非,，孩子就會(huì)認(rèn)為人和人之間沒有尊重是正常的,。即使，他道理講得再生動(dòng),，孩子也不會(huì)學(xué)會(huì)尊重,。

3。忽略孩子的存在

如果家長(zhǎng)在孩子生命早期不聽孩子說話,、不理睬孩子,，忽略孩子的存在，孩子會(huì)以為這是正常的行為,，是人與人之間的正常關(guān)系狀態(tài),，這樣的孩子就無(wú)法 樹立自尊心。孩子生來(lái)就有被關(guān)注,、被愛的需求,，如果孩子感覺被忽略，不被重視,，就會(huì)感覺到自尊心受到傷害,，而且越聰明越敏感的孩子受的傷害越深。

所以,，如果孩子表現(xiàn)得不尊重別人,，無(wú)法安靜下來(lái)聽人說話,，我們就可以據(jù)此測(cè)定，和孩子最親近的人平時(shí)沒有專注地聽孩子講話,，沒有盡可能時(shí)時(shí)滿足他的愿望,，無(wú)意中造成了孩子自尊心的傷害。

4,。破壞性批評(píng)孩子

破壞性批評(píng)是對(duì)孩子自尊心無(wú)情剝奪,。當(dāng)孩子做錯(cuò)了事情，家長(zhǎng)希望通過批評(píng)來(lái)使孩子改掉缺點(diǎn),，我們把他批評(píng)孩子的行為看作一個(gè)作用力,。當(dāng)這個(gè)作用 力打在孩子的行為上，即你的批評(píng)針對(duì)是他的行為,，孩子會(huì)朝你希望的方向去發(fā)展的,。反之，這個(gè)作用力打在孩子的人格價(jià)值上,，即你攻擊的是孩子作為人的價(jià)值,， 將使孩子覺得自己沒有尊嚴(yán)沒有價(jià)值，逐漸真的喪失自尊和價(jià)值,。

如果你的孩子有逆反心理表明,，他還有自尊心，你傷害他的自尊,，他就拿起這塊盾牌來(lái)和你對(duì)抗,。當(dāng)孩子一旦放棄了對(duì)抗，說明自尊心已經(jīng)被傷透了,，徹 底破罐破摔,。沒有了自尊心的孩子你已經(jīng)無(wú)法透過語(yǔ)言的方式來(lái)校正他的行為。我們看到有多少父母,，他們“辛辛苦苦”把孩子的自尊心破壞掉,，然后又怨天尤人： “他怎么就成了這樣的人呢?”難道這樣還不足以引起家長(zhǎng)們的警示嗎!

5。“人前教子”

如果想摧毀一個(gè)孩子的自尊心,，你只要當(dāng)面批評(píng)他的缺點(diǎn),，讓他沒有反駁的機(jī)會(huì)，一下子就大功告成了!太多的時(shí)候,，孩子不聽話,，在人前屢屢“造 次”，我們家長(zhǎng)感覺傷了自尊,，就大聲呵斥孩子,。我們傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為這是正常的。殊不知,，當(dāng)眾批評(píng)只能讓孩子暫時(shí)懾于壓力,，不敢抵抗,。更重要是會(huì)挫傷孩 子的自尊心。

每個(gè)家長(zhǎng)必須明白,，即使再幼小的心靈也會(huì)非常敏感,。在這個(gè)問題上，很多家長(zhǎng)都存在一個(gè)誤區(qū),，他們遵循“人前教子,，人后教妻”古訓(xùn)。認(rèn)為在外人面 前,，在家庭的公開場(chǎng)合,，可以直接教育訓(xùn)斥孩子，只有這樣孩子才能有記性,，才能印象深刻從而改掉毛病。這些錯(cuò)誤做法導(dǎo)致的結(jié)果和家長(zhǎng)希望的恰恰相反——這樣 的孩子在人群中表現(xiàn)得行為粗魯,、粗暴無(wú)禮,、輕率、目無(wú)尊長(zhǎng),。

所以,，家長(zhǎng)要時(shí)刻銘記：在人格上，孩子是和自己平等的主體,。孩子生來(lái)就有權(quán)利得到尊重,。請(qǐng)你像尊重自己，尊重領(lǐng)導(dǎo),、同事,、朋友一樣尊重你的孩子，在教育過程中要絕對(duì)避免當(dāng)眾批評(píng)孩子,。

6,。不信任孩子

不信任孩子是中國(guó)家長(zhǎng)普遍存在的教育誤區(qū)。太多的家長(zhǎng)沒有意識(shí)到,，對(duì)一個(gè)人能力的不信任是對(duì)人尊嚴(yán)無(wú)情的挑戰(zhàn),。當(dāng)家長(zhǎng)怕孩子撒謊，對(duì)孩子的話進(jìn)行挑剔,、進(jìn)行判斷,、進(jìn)行質(zhì)疑，就在孩子心中栽下了一顆被懷疑的種子,。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的不信任還表現(xiàn)在對(duì)兩性感情的認(rèn)識(shí)能力上,，我們一廂情愿的認(rèn)為孩子一定沒有能力分辨純真的情感和骯臟的情感。真實(shí)的情況是,，孩子對(duì)性 和與之相關(guān)的各種事物的感覺,，與看待自然界的其他事物一樣是非常自然的,，青少年產(chǎn)生不良性傾向的情況,，大多是由父母的反強(qiáng)化造成的不良影響,。

7。拿別的孩子比較

這里說的比較是指家長(zhǎng)拿別人的孩子的優(yōu)點(diǎn)和自己孩子的缺點(diǎn)來(lái)比較,。同齡的孩子中,，本就有比較心理,。這樣做不但百分之百無(wú)法達(dá)到他向優(yōu)秀者學(xué)習(xí)的 目的，反而和家長(zhǎng)希望的結(jié)果正相反,，會(huì)給孩子留下自卑的負(fù)面陰影,。這種不適當(dāng)?shù)谋容^，對(duì)攻擊性較強(qiáng)的孩子可能激起逆反的行為;對(duì)攻擊性較弱的孩子,，則會(huì)在 心中留下一個(gè)陰影,，“我不如別人的孩子好，他是有價(jià)值的,，我是沒有價(jià)值的……”孩子覺得在人前抬不起頭,。

我們家長(zhǎng)需要掌握的真正的方法是：教育孩子跟他自己比較，跟自己的昨天比較,。“不錯(cuò),，你這次的成績(jī)比上次進(jìn)步了!”

8。懲罰孩子的方式不恰當(dāng)

很多家長(zhǎng)動(dòng)輒對(duì)孩子拳打腳踢,，要知道,，打罵孩子是對(duì)孩子自尊心最直接的傷害。作為成年人,，你可以用體罰和責(zé)罵的強(qiáng)力來(lái)改變孩子的行為,，但這并不 能改變孩子的想法。孩子的行為一定有他自己的理由,，如果家長(zhǎng)不去了解孩子行為的根源,，只是根據(jù)自己的看法簡(jiǎn)單加以判斷，孩子不過懾于你的強(qiáng)大壓力,，心中并 不信服,。如果家庭教育中，家長(zhǎng)一味的懲罰打罵只能使孩子感覺孤立無(wú)助,，毫無(wú)尊嚴(yán),。

一些過激的懲罰行為，甚至?xí)诤⒆拥男睦镒躺购薜姆N子,，在成年后仍留著負(fù)面陰影,。

9。強(qiáng)迫孩子做他不愿做的事

孩子是和成年人一樣的人格獨(dú)立的主體,，他不是你的高級(jí)玩具,，家長(zhǎng)要尊重孩子自己的選擇,。

如果因?yàn)槟闶呛⒆拥氖澄锕┙o者，所以你獲得支配孩子意志的權(quán)力,，讓他做什么他就得做什么的話,，你就是奴隸主，孩子成了你的奴隸!強(qiáng)迫孩子做不愿做的事,，等于漠視孩子尊嚴(yán),，這是家庭教育上家長(zhǎng)必須時(shí)刻留心注意的“高壓線”!

10。有條件的愛

一個(gè)人有條件地付出愛,，就等于把自己的情感折價(jià)處理,。家長(zhǎng)有條件的愛孩子最直接的惡果是，將導(dǎo)致孩子終生不可能學(xué)會(huì)認(rèn)真去愛別人和被別人愛,。家 長(zhǎng)做出愛的表示是以孩子必須作出相應(yīng)的行為為前提條件的,，這就使孩子從小認(rèn)識(shí)到“愛是可計(jì)算的，可以交換的”,。所以他不會(huì)無(wú)條件地付出真愛,。

所以，教育專家李彥芳建議執(zhí)握“愛”的權(quán)杖的家長(zhǎng)大人們,，不要濫施你權(quán)力，如果孩子不懂得對(duì)別人無(wú)條件地付出愛,，將是孩子一生的悲劇,。