制圖楊仕成

2012年4月14日，成都市,，參加完奧數(shù)考試的學(xué)生走出考場(chǎng),。(資料照片攝影吳小川)

奧數(shù)適合誰(shuí)

全國(guó)小學(xué)奧數(shù)4大杯賽命題專家陳平認(rèn)為,，適合奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生只占人群的5%—8%。即便人大附中,，也只有不到15%的學(xué)生適宜,。

而西南交大范老師認(rèn)為，小學(xué)生是否適合學(xué)奧數(shù),，不應(yīng)簡(jiǎn)單地以數(shù)學(xué)成績(jī)而論,。

奧數(shù)有問(wèn)題

陳平認(rèn)為，目前奧數(shù)市場(chǎng)的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了合理范圍，這對(duì)不適合的學(xué)生并無(wú)益處,。

此外,，奧數(shù)只是對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補(bǔ)充，不應(yīng)作為升學(xué)指標(biāo),。

近日,，一篇關(guān)于小學(xué)奧數(shù)的帖子在朋友圈頻頻轉(zhuǎn)發(fā)?？戳颂雍?，不少人大呼“題目有毒”，更有網(wǎng)友吐槽,，“這是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)神經(jīng)病人嗎?”

對(duì)于再次被“黑”,，眾多奧數(shù)老師們連稱“躺槍”。數(shù)學(xué)花園探秘(迎春杯)全國(guó)組委會(huì)主任陳平向華西都市報(bào)記者澄清,，帖子中的題目都不是奧數(shù)題——此“小學(xué)奧數(shù)”題均改編自美國(guó)早年的部分智商測(cè)試題,。

針對(duì)奧數(shù)教育的質(zhì)疑，陳平坦言,，適合奧數(shù)訓(xùn)練學(xué)生只占人群的5%—8%,，但目前，奧數(shù)市場(chǎng)的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了合理范圍,，這對(duì)不適合的學(xué)生并無(wú)益處,。

除此之外，西南交通大學(xué)教數(shù)學(xué)的范老師認(rèn)為,，小學(xué)生是否適合學(xué)奧數(shù),，不應(yīng)簡(jiǎn)單地考察其數(shù)學(xué)成績(jī)，更應(yīng)看其對(duì)數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度,。

神帖

近日,，一則關(guān)于小學(xué)奧數(shù)的帖子在朋友圈頻頻轉(zhuǎn)發(fā)，家長(zhǎng)們吐槽：這奧數(shù)題太不走尋常路,。不信你看——

這“小學(xué)奧數(shù)”你能做對(duì)幾道題?

1,、(江蘇·南京·四年級(jí))觀察下面的幾個(gè)漢字，找規(guī)律填空,。

力干及田A,、風(fēng)B、林C,、火D,、山

“這真的是數(shù)學(xué)題?”網(wǎng)友摳起了腦殼，“‘力’2筆,，‘干’3筆,，‘及’3筆,，額……看來(lái)筆畫行不通。”

答案的揭曉讓大伙“哭了”：選A,，因?yàn)槊總€(gè)字都有一個(gè)十字交叉的結(jié)構(gòu),。

接下來(lái)的題目繼續(xù)“煎熬”著網(wǎng)友。

2,、(江蘇·鹽城·四年級(jí))觀察下面幾個(gè)漢字,，找規(guī)律填空。

習(xí)岡口日A,、甲B,、回C、昌D,、同

“筆畫?沒(méi)希望,。交叉?沒(méi)搞。封閉成幾個(gè)區(qū)間?誰(shuí)能給我指條明路!”

看到答案,，網(wǎng)友只能“投降”：選C,。第一個(gè)字有1個(gè)直角，第二個(gè)有2個(gè),，第三個(gè)有4個(gè),，第四個(gè)有8個(gè)，所以第五個(gè)字要有16個(gè)直角,。

“直角?不是針對(duì)圖形的嗎?”“漢字里的直角?這是什么上帝視角?”無(wú)奈的網(wǎng)友默默看到下一題：

3,、(山東·濟(jì)南·三年級(jí))找規(guī)律填空。

1,，10,，5，4,，7,，，9,，6

“好吧，終于有一道數(shù)學(xué)題了,。讓我看看選項(xiàng)怎么用排除法,。”

選項(xiàng)：A、我B,、愛(ài)C,、數(shù)D、學(xué)“選項(xiàng)是漢字?難道字的筆畫表示答案?比方說(shuō),，‘我’是7畫,，答案又是7，那就選A。”

冥思苦想后,，看到答案,，網(wǎng)友已經(jīng)無(wú)法冷靜了：選D。這幾個(gè)數(shù)字都是按照第一聲,，第二聲,，第三聲和第四聲的順序排列的，“學(xué)”是第二聲,。

看到最后一題,，網(wǎng)友松了一口氣，“正宗的數(shù)學(xué)題來(lái)了”,。

4,、(廣東·廣州·六年級(jí))觀察下列數(shù)字，找規(guī)律,。

1,，4，3,，11,，2，0,，7,，12，6,，,，8，30…

A.9 B.14 C,。-1 D.32答案選A,。為什么?解析如下：題目換成英文后是one，four,，three,，eleven，two,，zero,，seven，twelve,，six,，，eight,，thirty…括號(hào)里要填一個(gè)四個(gè)字母的單詞,，只有nine符合,。

“就不能好好地來(lái)個(gè)數(shù)學(xué)解法嗎?”有網(wǎng)友留言，“我還是撕了當(dāng)年奧數(shù)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀吧,。”

亮完題目后,，帖子亮出觀點(diǎn)，“小學(xué)奧數(shù)就很讓人開(kāi)心不起來(lái)——太反人類了!”發(fā)帖人認(rèn)為,，小朋友們心智尚不成熟,，強(qiáng)加太多亂七八糟的東西，不可取,。

但不少奧數(shù)老師卻對(duì)此“喊冤”,，稱帖子中的題目并非奧數(shù)題，這次刷屏,，奧數(shù)純屬躺槍,。

求證

奧數(shù)試題得是數(shù)學(xué)問(wèn)題，而這些問(wèn)題除了簡(jiǎn)單的數(shù)字關(guān)系,，與數(shù)學(xué)并沒(méi)有關(guān)系,。

智商測(cè)試題 編來(lái)轉(zhuǎn)去就“奧數(shù)”了

如果說(shuō)這不是奧數(shù)題，那又是什么?

9月12日,，華西都市報(bào)記者聯(lián)系上數(shù)學(xué)花園探秘(迎春杯)全國(guó)組委會(huì)主任陳平,，后者現(xiàn)主持或參與小學(xué)奧數(shù)4大杯賽中的3項(xiàng)比賽命題工作，同時(shí)給在主板或美國(guó)上市的多家lT,、金融企業(yè)提供招人的智商測(cè)試試題,。

陳平明確表示，帖子中的題目都不是奧數(shù)題,。首先,，奧數(shù)試題得是數(shù)學(xué)問(wèn)題，而這些問(wèn)題除了簡(jiǎn)單的數(shù)字關(guān)系,，與數(shù)學(xué)并沒(méi)有關(guān)系,。其次，奧數(shù)試題要求嚴(yán)謹(jǐn)客觀,，只有一個(gè)正確答案,，可是這幾題都有不止一個(gè)正確答案。

追根溯源,，陳平認(rèn)為,，這些打著小學(xué)奧數(shù)標(biāo)簽的試題最早來(lái)自美國(guó)早年的部分智商測(cè)試題，后經(jīng)少數(shù)人改編后,，又在圈內(nèi)外互相轉(zhuǎn)抄。

“智商測(cè)試題與奧數(shù)題區(qū)別很大,。”陳平說(shuō),，奧數(shù)建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的思維，好的奧數(shù)題在思維深度方面要求更高,。而智商測(cè)試題則是通過(guò)不同的題型,、不同方向，來(lái)測(cè)試參與用戶不同方面的思維水平,。北京人大附中早培海選神測(cè)就做過(guò)類似的考核,，“但老是用，對(duì)智商測(cè)試就不準(zhǔn)了?，F(xiàn)在,，人大附中、美國(guó)智商測(cè)試都在不斷改變,。”

答疑

什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)?得結(jié)合學(xué)生的思維能力,、興趣程度、意志品質(zhì)來(lái)看,。

奧數(shù)專家：被捆綁升學(xué)是問(wèn)題關(guān)鍵

一直以來(lái),，奧數(shù)都處在風(fēng)口浪尖上，有人說(shuō)它是鍛煉思維的良方,，有人說(shuō)它是折磨學(xué)生的惡棍,。

溫女士六年級(jí)的兒子數(shù)學(xué)成績(jī)均在115分以上(總分120分)，她說(shuō),，奧數(shù)對(duì)兒子的數(shù)學(xué)興趣有促進(jìn)作用,，而且學(xué)習(xí)后解題更有思路了。余先生則說(shuō),，其實(shí)自己的孩子對(duì)奧數(shù)興趣不大,，“但考慮到升學(xué)時(shí)，也許能成為加分項(xiàng),，便讓他嘗試去學(xué)”,。

對(duì)于奧數(shù)現(xiàn)狀，陳平回應(yīng)說(shuō),，奧數(shù)訓(xùn)練本來(lái)就是針對(duì)特定人群的,，適合的只有5%—8%的人群。目前,，奧數(shù)市場(chǎng)的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了合理范圍,，這對(duì)不適合的學(xué)生并無(wú)益處。

什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)?陳平說(shuō),，這得結(jié)合學(xué)生的思維能力,、興趣程度、意志品質(zhì)來(lái)看,。如果學(xué)生不滿足要求,，那么教師只能讓其死記硬背,，但這并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。此外,，奧數(shù)的嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化還會(huì)導(dǎo)致奧數(shù)老師參差不齊,。在上世紀(jì)90年代時(shí)，北京地區(qū)能勝任的奧數(shù)老師只有二三十人,，現(xiàn)在已經(jīng)有幾千人,。

陳平最后直言，奧數(shù)只是對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補(bǔ)充,，不應(yīng)作為升學(xué)指標(biāo),。

數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)成績(jī)好奧數(shù)未必行

在奧數(shù)學(xué)習(xí)班，常常能看到一年級(jí)學(xué)生的身影,。對(duì)此,，西南交通數(shù)學(xué)教師范老師認(rèn)為，自己的孩子雖然數(shù)學(xué)不錯(cuò),，但也是在五年級(jí)下學(xué)期時(shí),，才報(bào)班參加校外數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練的。如果家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),，建議在三四年級(jí)時(shí)再參加,。在小學(xué)初級(jí)階段，應(yīng)培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好,。

“家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估,。”范老師認(rèn)為，奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí),，很多學(xué)生會(huì)忽視定義概念的學(xué)習(xí),，僅僅通過(guò)公式去套以得到解題，這不能奠定一個(gè)很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，從而失去了學(xué)習(xí)的意義,。

范老師認(rèn)為，對(duì)于小學(xué)生而言,，是否適合學(xué)奧數(shù),，不應(yīng)簡(jiǎn)單地考察其數(shù)學(xué)成績(jī)，更應(yīng)看其對(duì)數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度,。不少踏實(shí),、細(xì)心的學(xué)生雖能取得好成績(jī)，但對(duì)數(shù)學(xué)不夠靈敏,，并不適合參加競(jìng)賽,。

范老師說(shuō)，奧數(shù)本身并無(wú)原罪，若是出于孩子自身的興趣,，多學(xué)一些肯定是有益處的,。然而，一旦奧數(shù)與加分,、拿獎(jiǎng)等功利目的掛鉤，就成了負(fù)擔(dān)甚至折磨人的噩夢(mèng),。(華西都市報(bào)記者毛玉婷)

記者手記

誰(shuí)異化了奧數(shù)

競(jìng)賽數(shù)學(xué)早已存在,，而“奧數(shù)”一詞則在上世紀(jì)六七十年代誕生。向著奧林匹克的精神看齊,，中國(guó)孩子在國(guó)際上掙下不少榮譽(yù),。于是，家長(zhǎng)們心之向往,，也巴望著家里出一個(gè)“神童”,，或逼迫或勸說(shuō)，將孩子送往奧數(shù)班,。

抑或?yàn)榱藰s譽(yù),，一些學(xué)校也明里暗里將奧數(shù)作為入學(xué)指標(biāo)。蜂擁而至的結(jié)果是,，一線城市的奧數(shù)市場(chǎng)覆蓋率曾達(dá)到70%,。而陳平在采訪中直言，甚至在人大附中,，也只有10%—15%的學(xué)生適合奧數(shù)訓(xùn)練,。

可“全民奧數(shù)”的學(xué)生們呢?一些解不出題，有了畏難情緒,，甚至為了達(dá)到預(yù)期效果,，背起了題。

在指揮棒的“魔力”下,，孩子和奧數(shù)都失去了自然面貌,。奧數(shù)，本跟音樂(lè),、航模一樣,，可以讓孩子的思維插上翅膀，自由生長(zhǎng),，一旦跟功利目的掛鉤,，便不再是啟迪孩子的特長(zhǎng)和興趣，反而成為了折磨人的噩夢(mèng),。

這到底是奧數(shù)的錯(cuò)嗎?奧數(shù)更應(yīng)該作為的是一種學(xué)習(xí)愛(ài)好,，而不應(yīng)異化為部分家長(zhǎng)和學(xué)生眼中的噩夢(mèng)。奧數(shù)本身并無(wú)原罪,，錯(cuò)的是把它作為了一個(gè)升學(xué)“工具”,。讓奧數(shù)自由生長(zhǎng),，讓孩子自然成長(zhǎng)，方才是奧數(shù)初創(chuàng)的宗旨,。