制圖楊仕成
2012年4月14日,成都市,,參加完奧數(shù)考試的學(xué)生走出考場(chǎng),。(資料照片攝影吳小川)
奧數(shù)適合誰(shuí)
全國(guó)小學(xué)奧數(shù)4大杯賽命題專家陳平認(rèn)為,,適合奧數(shù)訓(xùn)練的學(xué)生只占人群的5%—8%。即便人大附中,,也只有不到15%的學(xué)生適宜,。
而西南交大范老師認(rèn)為,小學(xué)生是否適合學(xué)奧數(shù),,不應(yīng)簡(jiǎn)單地以數(shù)學(xué)成績(jī)而論,。
奧數(shù)有問(wèn)題
陳平認(rèn)為,目前奧數(shù)市場(chǎng)的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了合理范圍,這對(duì)不適合的學(xué)生并無(wú)益處,。
此外,,奧數(shù)只是對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補(bǔ)充,不應(yīng)作為升學(xué)指標(biāo),。
近日,,一篇關(guān)于小學(xué)奧數(shù)的帖子在朋友圈頻頻轉(zhuǎn)發(fā)??戳颂雍?,不少人大呼“題目有毒”,更有網(wǎng)友吐槽,,“這是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)神經(jīng)病人嗎?”
對(duì)于再次被“黑”,,眾多奧數(shù)老師們連稱“躺槍”。數(shù)學(xué)花園探秘(迎春杯)全國(guó)組委會(huì)主任陳平向華西都市報(bào)記者澄清,,帖子中的題目都不是奧數(shù)題——此“小學(xué)奧數(shù)”題均改編自美國(guó)早年的部分智商測(cè)試題,。
針對(duì)奧數(shù)教育的質(zhì)疑,陳平坦言,,適合奧數(shù)訓(xùn)練學(xué)生只占人群的5%—8%,,但目前,奧數(shù)市場(chǎng)的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了合理范圍,,這對(duì)不適合的學(xué)生并無(wú)益處,。
除此之外,西南交通大學(xué)教數(shù)學(xué)的范老師認(rèn)為,,小學(xué)生是否適合學(xué)奧數(shù),,不應(yīng)簡(jiǎn)單地考察其數(shù)學(xué)成績(jī),更應(yīng)看其對(duì)數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度,。
神帖
近日,,一則關(guān)于小學(xué)奧數(shù)的帖子在朋友圈頻頻轉(zhuǎn)發(fā),家長(zhǎng)們吐槽:這奧數(shù)題太不走尋常路,。不信你看——
這“小學(xué)奧數(shù)”你能做對(duì)幾道題?
1,、(江蘇·南京·四年級(jí))觀察下面的幾個(gè)漢字,找規(guī)律填空,。
力干及田A,、風(fēng)B、林C,、火D,、山
“這真的是數(shù)學(xué)題?”網(wǎng)友摳起了腦殼,“‘力’2筆,,‘干’3筆,,‘及’3筆,,額……看來(lái)筆畫行不通。”
答案的揭曉讓大伙“哭了”:選A,,因?yàn)槊總€(gè)字都有一個(gè)十字交叉的結(jié)構(gòu),。
接下來(lái)的題目繼續(xù)“煎熬”著網(wǎng)友。
2,、(江蘇·鹽城·四年級(jí))觀察下面幾個(gè)漢字,,找規(guī)律填空。
習(xí)岡口日A,、甲B,、回C、昌D,、同
“筆畫?沒(méi)希望,。交叉?沒(méi)搞。封閉成幾個(gè)區(qū)間?誰(shuí)能給我指條明路!”
看到答案,,網(wǎng)友只能“投降”:選C,。第一個(gè)字有1個(gè)直角,第二個(gè)有2個(gè),,第三個(gè)有4個(gè),,第四個(gè)有8個(gè),所以第五個(gè)字要有16個(gè)直角,。
“直角?不是針對(duì)圖形的嗎?”“漢字里的直角?這是什么上帝視角?”無(wú)奈的網(wǎng)友默默看到下一題:
3,、(山東·濟(jì)南·三年級(jí))找規(guī)律填空。
1,,10,,5,4,,7,,,9,,6
“好吧,終于有一道數(shù)學(xué)題了,。讓我看看選項(xiàng)怎么用排除法,。”
選項(xiàng):A、我B,、愛(ài)C,、數(shù)D、學(xué)“選項(xiàng)是漢字?難道字的筆畫表示答案?比方說(shuō),,‘我’是7畫,,答案又是7,那就選A。”
冥思苦想后,,看到答案,,網(wǎng)友已經(jīng)無(wú)法冷靜了:選D。這幾個(gè)數(shù)字都是按照第一聲,,第二聲,,第三聲和第四聲的順序排列的,“學(xué)”是第二聲,。
看到最后一題,,網(wǎng)友松了一口氣,“正宗的數(shù)學(xué)題來(lái)了”,。
4,、(廣東·廣州·六年級(jí))觀察下列數(shù)字,找規(guī)律,。
1,,4,3,,11,,2,0,,7,,12,6,,,,8,30…
A.9 B.14 C,。-1 D.32答案選A,。為什么?解析如下:題目換成英文后是one,four,,three,,eleven,two,,zero,,seven,twelve,,six,,,eight,,thirty…括號(hào)里要填一個(gè)四個(gè)字母的單詞,,只有nine符合,。
“就不能好好地來(lái)個(gè)數(shù)學(xué)解法嗎?”有網(wǎng)友留言,“我還是撕了當(dāng)年奧數(shù)一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)狀吧,。”
亮完題目后,,帖子亮出觀點(diǎn),“小學(xué)奧數(shù)就很讓人開(kāi)心不起來(lái)——太反人類了!”發(fā)帖人認(rèn)為,,小朋友們心智尚不成熟,,強(qiáng)加太多亂七八糟的東西,不可取,。
但不少奧數(shù)老師卻對(duì)此“喊冤”,,稱帖子中的題目并非奧數(shù)題,這次刷屏,,奧數(shù)純屬躺槍,。
求證
奧數(shù)試題得是數(shù)學(xué)問(wèn)題,而這些問(wèn)題除了簡(jiǎn)單的數(shù)字關(guān)系,,與數(shù)學(xué)并沒(méi)有關(guān)系,。
智商測(cè)試題 編來(lái)轉(zhuǎn)去就“奧數(shù)”了
如果說(shuō)這不是奧數(shù)題,那又是什么?
9月12日,,華西都市報(bào)記者聯(lián)系上數(shù)學(xué)花園探秘(迎春杯)全國(guó)組委會(huì)主任陳平,,后者現(xiàn)主持或參與小學(xué)奧數(shù)4大杯賽中的3項(xiàng)比賽命題工作,同時(shí)給在主板或美國(guó)上市的多家lT,、金融企業(yè)提供招人的智商測(cè)試試題,。
陳平明確表示,帖子中的題目都不是奧數(shù)題,。首先,,奧數(shù)試題得是數(shù)學(xué)問(wèn)題,而這些問(wèn)題除了簡(jiǎn)單的數(shù)字關(guān)系,,與數(shù)學(xué)并沒(méi)有關(guān)系,。其次,奧數(shù)試題要求嚴(yán)謹(jǐn)客觀,,只有一個(gè)正確答案,,可是這幾題都有不止一個(gè)正確答案。
追根溯源,,陳平認(rèn)為,,這些打著小學(xué)奧數(shù)標(biāo)簽的試題最早來(lái)自美國(guó)早年的部分智商測(cè)試題,后經(jīng)少數(shù)人改編后,,又在圈內(nèi)外互相轉(zhuǎn)抄。
“智商測(cè)試題與奧數(shù)題區(qū)別很大,。”陳平說(shuō),,奧數(shù)建立在數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上,,強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的思維,好的奧數(shù)題在思維深度方面要求更高,。而智商測(cè)試題則是通過(guò)不同的題型,、不同方向,來(lái)測(cè)試參與用戶不同方面的思維水平,。北京人大附中早培海選神測(cè)就做過(guò)類似的考核,,“但老是用,對(duì)智商測(cè)試就不準(zhǔn)了?,F(xiàn)在,,人大附中、美國(guó)智商測(cè)試都在不斷改變,。”
答疑
什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)?得結(jié)合學(xué)生的思維能力,、興趣程度、意志品質(zhì)來(lái)看,。
奧數(shù)專家:被捆綁升學(xué)是問(wèn)題關(guān)鍵
一直以來(lái),,奧數(shù)都處在風(fēng)口浪尖上,有人說(shuō)它是鍛煉思維的良方,,有人說(shuō)它是折磨學(xué)生的惡棍,。
溫女士六年級(jí)的兒子數(shù)學(xué)成績(jī)均在115分以上(總分120分),她說(shuō),,奧數(shù)對(duì)兒子的數(shù)學(xué)興趣有促進(jìn)作用,,而且學(xué)習(xí)后解題更有思路了。余先生則說(shuō),,其實(shí)自己的孩子對(duì)奧數(shù)興趣不大,,“但考慮到升學(xué)時(shí),也許能成為加分項(xiàng),,便讓他嘗試去學(xué)”,。
對(duì)于奧數(shù)現(xiàn)狀,陳平回應(yīng)說(shuō),,奧數(shù)訓(xùn)練本來(lái)就是針對(duì)特定人群的,,適合的只有5%—8%的人群。目前,,奧數(shù)市場(chǎng)的滲透率已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了合理范圍,,這對(duì)不適合的學(xué)生并無(wú)益處。
什么樣的孩子適合學(xué)奧數(shù)?陳平說(shuō),,這得結(jié)合學(xué)生的思維能力,、興趣程度、意志品質(zhì)來(lái)看,。如果學(xué)生不滿足要求,,那么教師只能讓其死記硬背,,但這并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。此外,,奧數(shù)的嚴(yán)重?cái)U(kuò)大化還會(huì)導(dǎo)致奧數(shù)老師參差不齊,。在上世紀(jì)90年代時(shí),北京地區(qū)能勝任的奧數(shù)老師只有二三十人,,現(xiàn)在已經(jīng)有幾千人,。
陳平最后直言,奧數(shù)只是對(duì)校內(nèi)學(xué)習(xí)的拓展補(bǔ)充,,不應(yīng)作為升學(xué)指標(biāo),。
數(shù)學(xué)老師:數(shù)學(xué)成績(jī)好奧數(shù)未必行
在奧數(shù)學(xué)習(xí)班,常常能看到一年級(jí)學(xué)生的身影,。對(duì)此,,西南交通數(shù)學(xué)教師范老師認(rèn)為,自己的孩子雖然數(shù)學(xué)不錯(cuò),,但也是在五年級(jí)下學(xué)期時(shí),,才報(bào)班參加校外數(shù)學(xué)競(jìng)賽訓(xùn)練的。如果家長(zhǎng)不能對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),,建議在三四年級(jí)時(shí)再參加,。在小學(xué)初級(jí)階段,應(yīng)培養(yǎng)其他興趣愛(ài)好,。
“家長(zhǎng)也要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)估,。”范老師認(rèn)為,奧數(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí),,很多學(xué)生會(huì)忽視定義概念的學(xué)習(xí),,僅僅通過(guò)公式去套以得到解題,這不能奠定一個(gè)很好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),,從而失去了學(xué)習(xí)的意義,。
范老師認(rèn)為,對(duì)于小學(xué)生而言,,是否適合學(xué)奧數(shù),,不應(yīng)簡(jiǎn)單地考察其數(shù)學(xué)成績(jī),更應(yīng)看其對(duì)數(shù)學(xué)題目的反應(yīng)及興趣程度,。不少踏實(shí),、細(xì)心的學(xué)生雖能取得好成績(jī),但對(duì)數(shù)學(xué)不夠靈敏,,并不適合參加競(jìng)賽,。
范老師說(shuō),奧數(shù)本身并無(wú)原罪,若是出于孩子自身的興趣,,多學(xué)一些肯定是有益處的,。然而,一旦奧數(shù)與加分,、拿獎(jiǎng)等功利目的掛鉤,就成了負(fù)擔(dān)甚至折磨人的噩夢(mèng),。(華西都市報(bào)記者毛玉婷)
記者手記
誰(shuí)異化了奧數(shù)
競(jìng)賽數(shù)學(xué)早已存在,,而“奧數(shù)”一詞則在上世紀(jì)六七十年代誕生。向著奧林匹克的精神看齊,,中國(guó)孩子在國(guó)際上掙下不少榮譽(yù),。于是,家長(zhǎng)們心之向往,,也巴望著家里出一個(gè)“神童”,,或逼迫或勸說(shuō),將孩子送往奧數(shù)班,。
抑或?yàn)榱藰s譽(yù),,一些學(xué)校也明里暗里將奧數(shù)作為入學(xué)指標(biāo)。蜂擁而至的結(jié)果是,,一線城市的奧數(shù)市場(chǎng)覆蓋率曾達(dá)到70%,。而陳平在采訪中直言,甚至在人大附中,,也只有10%—15%的學(xué)生適合奧數(shù)訓(xùn)練,。
可“全民奧數(shù)”的學(xué)生們呢?一些解不出題,有了畏難情緒,,甚至為了達(dá)到預(yù)期效果,,背起了題。
在指揮棒的“魔力”下,,孩子和奧數(shù)都失去了自然面貌,。奧數(shù),本跟音樂(lè),、航模一樣,,可以讓孩子的思維插上翅膀,自由生長(zhǎng),,一旦跟功利目的掛鉤,,便不再是啟迪孩子的特長(zhǎng)和興趣,反而成為了折磨人的噩夢(mèng),。
這到底是奧數(shù)的錯(cuò)嗎?奧數(shù)更應(yīng)該作為的是一種學(xué)習(xí)愛(ài)好,,而不應(yīng)異化為部分家長(zhǎng)和學(xué)生眼中的噩夢(mèng)。奧數(shù)本身并無(wú)原罪,,錯(cuò)的是把它作為了一個(gè)升學(xué)“工具”,。讓奧數(shù)自由生長(zhǎng),,讓孩子自然成長(zhǎng),方才是奧數(shù)初創(chuàng)的宗旨,。
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