新學(xué)期開學(xué),，學(xué)生們的書包如吹氣球般很快脹鼓了起來,，狹小的課桌洞已無法容納，學(xué)生們只好將書包放在過道,，卻又給值日的同學(xué)造成麻煩,。為此，班級里已經(jīng)發(fā)生了幾起口角是非,。

那些教科書有的是通過教育部審定的教材,，更多的卻是由當(dāng)?shù)厥》萁滩膶彾ㄎ瘑T會配發(fā)的教材，種類合計起來竟有近20種,。在配發(fā)的教材中,，有的竟然是“某大學(xué)出版社”印刷的課外輔導(dǎo)資料。學(xué)校卻要求教師必須全部收閱這些資料——上級部門是要檢查的,。這讓教師苦不堪言：一名教師本身所擔(dān)負(fù)的工作量已經(jīng)夠多了,，根本沒有時間再來批閱這些課外資料。而對一名小學(xué)生來說,，完成這些資料上的題也是非?？鄲赖囊患虑椋驗樯厦嬗≈频挠行╊}目與實際偏差較大,，導(dǎo)致學(xué)生無從去做,。再加上當(dāng)?shù)嘏浒l(fā)的各種“中小學(xué)統(tǒng)一作業(yè)本”，學(xué)生的壓力早已不堪重負(fù),。

筆者以小學(xué)三年級為例,，如果加上配發(fā)的輔導(dǎo)資料，語數(shù)英老師批閱作業(yè)的種類合計達(dá)14種之多,，僅這項工作,，每天就要耗費大量的時間和精力，加之上課,，每天根本沒有時間進(jìn)行教學(xué)研究,。實際上，老師對于上級配發(fā)資料的批閱意見很大,，卻無可奈何,。

在每次征訂這些配發(fā)的教材時，學(xué)校會根據(jù)上級要求和家長簽訂“自愿購買”的單據(jù),，家長雖然內(nèi)心不愿意也毫無辦法,。雖然每學(xué)期都有家長在媒體上舉報亂收費的事，但最后都不了了之,。而學(xué)校會因此受到上級的批評,，認(rèn)為學(xué)校沒有做好家長的工作,，這讓學(xué)校苦不堪言,。更令人憂慮的是,，這種不良現(xiàn)象漸漸似乎成了一種見怪不怪的風(fēng)氣。

實際上,，對于那些配發(fā)的教科書,，有的從一開始到最后都很少有人問津，幾乎沒有翻閱的痕跡,。“學(xué)生的書本負(fù)擔(dān)太重了!書包里塞得鼓鼓囊囊,，壓得都喘不過氣來，許多書到學(xué)期最后都還是嶄新的,，這到底是咋回事?”許多家長直接問筆者,，筆者啞口無言。

如果把這些配發(fā)的教科書納入教學(xué),，課時將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)生在校6小時的規(guī)定,，不符合減負(fù)要求。

既然如此,，地方上配發(fā)這些多余的教材究竟有何用?筆者想問：地方配發(fā)的一些教科書到底依據(jù)什么?究竟有沒有監(jiān)管?在配發(fā)這些教材時,，有關(guān)部門是否聽取過基層的意見和建議?

教材配發(fā)之所以亂象叢生，筆者認(rèn)為根本原因還是缺乏有效的監(jiān)管,，導(dǎo)致愈演愈烈,，學(xué)校和教師、家長,、學(xué)生苦不堪言卻又無可奈何。筆者希望相關(guān)部門能加大對配發(fā)教材現(xiàn)象的約束監(jiān)管,，斬斷利益鏈,。

據(jù)媒體報道，一些省份近日正在大力探索教材的改革,，取消一些沒有實際意義的教材對學(xué)生造成的影響,。這項改革，正是從學(xué)生實際認(rèn)知規(guī)律出發(fā),，從學(xué)生身心發(fā)展考慮,。

筆者希望這項改革能在更多的地方普及，讓家長們真正享受到國家的好政策,，并切實減輕學(xué)生們的負(fù)擔(dān),。