原標題：生涯規(guī)劃,，你準備好了嗎

“3+3”高考模式,、6個等級考試科目中選3個,、20種科目組合……新一輪高考綜合改革強化了“選擇”二字,。如何根據(jù)自身實際選擇適合的發(fā)展方向?相較往年的學(xué)生,，今年秋季入學(xué)的高一新生需要更多生涯規(guī)劃指導(dǎo),。前不久,，山東省教育廳印發(fā)《關(guān)于做好普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的意見》，要求高中學(xué)校面向?qū)W生開設(shè)發(fā)展指導(dǎo)課程,，內(nèi)容涵蓋自我認知指導(dǎo),、學(xué)業(yè)選修指導(dǎo)、職業(yè)行業(yè)體驗,、專業(yè)選擇指導(dǎo)等方面,。實際上，作為素質(zhì)教育的重要組成部分,，生涯發(fā)展規(guī)劃課程在島城一些學(xué)校已經(jīng)開展多年,，這其中有哪些經(jīng)驗值得借鑒，有哪些誤區(qū)需要避免呢?記者對此進行了采訪,。

從狹義到廣義

《精確的自我評價》《收集專業(yè)和職業(yè)信息》《目標選擇》《制定計劃》《問題解決》,，早在2010年，生涯輔導(dǎo)課程就成為青島二中一門獨立,、系統(tǒng)的校本課程,。2015年，該校成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心,，將生涯發(fā)展指導(dǎo)作為工作重點,，聯(lián)合各科學(xué)生發(fā)展研究室、班主任和導(dǎo)師,，為學(xué)生發(fā)展提供各種支持,。

該校學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心負責(zé)人王萌認為，新一輪高考綜合改革讓學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作變得更為現(xiàn)實,、更為迫切,，但發(fā)展指導(dǎo)不應(yīng)局限在狹義的“升學(xué)規(guī)劃”“志愿填報”“就業(yè)指導(dǎo)”上，而是要將高中階段定義為生涯探索的關(guān)鍵期,，重在幫助學(xué)生提高生涯意識,、增進自我認知、豐富體驗實踐,、增長信心能力,。“從廣義上講，我們要培養(yǎng)學(xué)生為自己人生做主的信心和能力,。”她說,。

擁有為自己人生做主的信心和能力,，這一點在張琳身上有明顯的體現(xiàn)。她是青島二中2013屆畢業(yè)生,、清華大學(xué)學(xué)生,。剛進二中時，她被同學(xué)們稱為“分兒姐”,，不僅因為她成績優(yōu)異,，也因為她有著“分數(shù)至上”的觀念，認為只要考到足夠高的分數(shù)便可以高枕無憂,。但是生涯規(guī)劃課程開啟了她自我意識覺醒的第一步,，讓她思考自己是個什么樣的人、有哪些局限和優(yōu)勢,。在高考之前,，張琳已經(jīng)篤定要報清華大學(xué)的新聞與傳播學(xué)院，但是那一年該學(xué)院在山東不招理科生,。為此,，她專門去濟南和招生組的老師商量解決辦法。后來,，她通過轉(zhuǎn)專業(yè)的方法從理工專業(yè)轉(zhuǎn)到新聞專業(yè),。到了實習(xí)季，大部分同學(xué)選擇去主流媒體,，但張琳沒有“隨大流”,，而是去了網(wǎng)絡(luò)綜藝節(jié)目。因為幾年的探索讓她深知,，自己不喜歡做嚴肅的新聞報道,，而是在綜藝節(jié)目的內(nèi)容創(chuàng)作上更有天賦和熱情。她在綜藝節(jié)目的出色實習(xí)表現(xiàn)引領(lǐng)許多學(xué)弟學(xué)妹跟隨她的腳步,。“事實證明,，認識自己是多么重要。做自己喜歡的事情,，做自己主動選擇的事情,，真的會很嗨。”她說,。

從理論到實踐

在剛剛過去的暑假,，青島二中部分學(xué)生參訪了某航空公司山東分公司，與市場營銷,、飛行,、乘務(wù)等部門的負責(zé)人座談，實地參觀航空售票處、體驗航空公司產(chǎn)品推介會,。在這次活動中,，同學(xué)們打破了對航空公司固有的單一印象。2016級學(xué)生方皓晨說：“以前我以為航空公司只需要擁有美觀實用的飛機,，就可以收機票錢盈利了?，F(xiàn)在才知道航空公司涉及的領(lǐng)域除了飛行和乘務(wù)，還發(fā)散到管理,、營銷,、調(diào)查統(tǒng)計、貨運,、機械,、簽派,、宣傳等眾多領(lǐng)域,。”

王萌告訴記者，該航空公司是二中學(xué)生的實踐項目基地之一,，學(xué)生通過參與相關(guān)實踐活動和課題研究來了解社會,、進行職業(yè)探索。這樣的實踐基地有很多,，涉及不同領(lǐng)域,，包括法院、醫(yī)院,、銀行,、大學(xué)、研究所等,。“生涯發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)不能停留在理論層面,，必須要結(jié)合實踐，讓學(xué)生有豐富的體驗機會,。”她說,。

除了去項目基地參加實踐，每到寒暑假,，二中學(xué)生還要自主開展生涯人物訪談并撰寫報告,。他們選擇自己感興趣的專業(yè)和職業(yè)方向，找相關(guān)從業(yè)者進行訪談,，聽他們講自己的職業(yè)故事和職場體會,，了解入職要求、職業(yè)發(fā)展路徑,、專業(yè)能力素養(yǎng)等,，在這個過程中觸摸和探索行業(yè)的真實一面。每一年，學(xué)生的生涯人物訪談都會被集結(jié)成冊,。王萌說,，近些年她從中發(fā)現(xiàn)一個變化，那就是以前學(xué)生更傾向于找醫(yī)生,、律師,、銀行職員等做訪談，而近兩年出現(xiàn)了手辦模型師,、插畫師,、保險從業(yè)者的訪談。“這是一個可喜的變化,，說明學(xué)生的個性化發(fā)展需求越來越多元,。”

在實踐中，學(xué)生不斷摸索,，不斷對自己的生涯規(guī)劃進行調(diào)整,，逐漸明晰自己的發(fā)展方向。王萌說,，有的學(xué)生到了高三依舊沒有找到明確的發(fā)展方向,，這是正常現(xiàn)象,，因為生涯規(guī)劃本來就不是一蹴而就的事,。生涯發(fā)展指導(dǎo)應(yīng)該有彈性和開放度，切忌急功近利,。

從專員到全員

在不少學(xué)校,，生涯指導(dǎo)教師由心理老師來擔(dān)任，而實際上,，全員育人才能發(fā)揮更大的指導(dǎo)作用,。

前段時間，部分二中學(xué)生參加了“法律之門”職業(yè)體驗活動,，學(xué)生在青島市中級人民法院法官的指導(dǎo)下閱讀案件卷宗,、旁聽庭審、參觀了解各個法庭的設(shè)置與功能,、進行課題問卷調(diào)查的設(shè)計與實施等,。“法律之門”項目就是由學(xué)校政治教師聯(lián)絡(luò)建立的。類似的由學(xué)科教師發(fā)起的項目或社團還有很多,。

除了學(xué)科教師,，“全員”還包括優(yōu)秀校友、家長,、社會資源等,。

某招標公司，可提供2-3個招標師助理見習(xí)名額;某機械公司，可提供2個機械制圖,、加工見習(xí)崗位;某醫(yī)院,，可提供2個醫(yī)院志愿者服務(wù)崗位……在《生涯見習(xí)資源表》上，不同家長能夠提供的見習(xí)崗位列滿了表格,。王萌說,，學(xué)生的生涯發(fā)展規(guī)劃離不開家長支持，學(xué)校向家長宣講學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的意義,，廣泛征集資源,，獲得了家長的大力支持。

從被動到主動

“咖啡制作培訓(xùn)”“車行一日體驗”“紙廠參觀訪問”“百貨零售行業(yè)實習(xí)”……這些是二中學(xué)生根據(jù)自身興趣自主開展的職業(yè)體驗活動,。他們還自發(fā)成立生涯社團,、舉辦模擬職業(yè)峰會、以生涯為主題開展研究性學(xué)習(xí)等,，通過多種方式進行生涯探索,。

談及近些年的生涯指導(dǎo)工作體會，王萌用“星星之火,，可以燎原”來形容,。“以前是老師帶領(lǐng)學(xué)生進行生涯規(guī)劃，現(xiàn)在是學(xué)生推動老師開展工作,。”她說，未來不可阻擋又難以預(yù)料,，生涯教育無法替代學(xué)生規(guī)劃未來,，但只要他們具備了“我為生涯做主”的意識和能力，就能走出屬于自己的個性發(fā)展之路,。

青島日報/青島觀/青報網(wǎng)記者 王沐源