一個(gè)是書法小天才，一個(gè)是繪畫小天才，而兩人都是自閉癥患者,。一個(gè)在特教學(xué)校上課,，一個(gè)在正常學(xué)校上課。兩個(gè)母親不同的選擇卻有著相同的堅(jiān)守和希望,，希望有一天,，自己的孩子能像正常孩子一樣，過(guò)著最平凡的生活,。據(jù)統(tǒng)計(jì),，每百萬(wàn)新生兒中就有1人自閉，青島市婦兒醫(yī)院全年接診自閉癥3000多例,。他們的內(nèi)心如何?到底怎么樣的環(huán)境才是對(duì)自閉癥兒童最適合的呢?聽(tīng)過(guò)來(lái)人講述,，聽(tīng)專家指點(diǎn)。讓社會(huì)多些關(guān)愛(ài),，讓星星們從此感受并發(fā)出溫暖的光……

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兩個(gè)孩子不同的課堂,，共同的學(xué)習(xí)

一堂別開(kāi)生面的扣子課

“姐姐你好，姐姐你好漂亮,，我喜歡你,。”祥祥一邊低著頭，用無(wú)辜的小眼神望著地面,，一邊掰著手指頭對(duì)城市信報(bào)記者說(shuō),。如果不是在這樣一所特殊學(xué)校的特殊課堂上，城市信報(bào)記者真不敢相信眼前這個(gè)身高178厘米,，說(shuō)話溫柔，靦腆羞澀的大男生竟是一名自閉癥患者,，剛才的一聲“姐姐”簡(jiǎn)直把記者的心融化了,。這是青島市三江學(xué)校的一堂手工課，內(nèi)容是縫扣子,。

跟普通學(xué)校的教室一樣,，里面有11張桌子，22個(gè)座位,，兩兩搭配,。不一樣的是，這并不是一群正常孩子,，教室里面有4個(gè)自閉癥患者,，在教室最后一排，還坐了三個(gè)陪讀媽媽,。祥祥就是四人之一,，今年16歲，目前正讀高一，只不過(guò)與其他高一生的任務(wù)有別,，祥祥不必頭懸梁錐刺股挑燈夜讀,，不必不分白天黑夜備戰(zhàn)高考，此時(shí)此刻,，祥祥需要做的就是,，把手里的扣子縫好。

城市信報(bào)記者看到,，班里的同學(xué)人手一塊牛仔布,，一枚扣子，一管細(xì)線,，一根針,。“先穿針引線，然后開(kāi)始縫扣子,，將四個(gè)眼的釘扣法和兩個(gè)眼的釘扣法區(qū)分好,，先縫左半邊，再縫右半邊,，先縫上面,，再縫底面，順序千萬(wàn)不能弄反了,。”李珍鳳老師說(shuō),。話音剛落，同學(xué)們便迫不及待地操作起來(lái),。

城市信報(bào)記者看見(jiàn)祥祥左手捧布,，大拇指按住扣子，一針一針有模有樣地縫起來(lái),，不一會(huì)兒就縫完了,，然后拿給老師看。“祥祥,，你縫得太厚了,，既影響美觀又難拆卸，而且你所選的扣子跟牛仔布不搭配,。”老師說(shuō),。隨后，老師把祥祥的媽媽喊到跟前,，指著媽媽上衣的扣子給祥祥看,，手把手地教起來(lái)。

看到城市信報(bào)記者在一旁觀看,，有的孩子便拿著自己的作品,，讓記者給打分,。在正常人看來(lái)這是一項(xiàng)再簡(jiǎn)單不過(guò)的任務(wù)，可是在他們的世界里卻是一項(xiàng)艱巨的大工程,。甚至有的孩子穿針引線都不能順利完成,，必須求助于他人。即便如此,，老師和家長(zhǎng)們卻不厭其煩,，一遍遍地重復(fù)強(qiáng)調(diào)，耐心指導(dǎo),，手把手地教,，不斷地鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)他們,，給他們肯定和信心,。

祥祥的媽媽付女士告訴城市信報(bào)記者，每周一下午祥祥都要去學(xué)習(xí)書法課,，他所擁有的一技之長(zhǎng)就是寫毛筆字,。在青島市三江學(xué)校的會(huì)議室里，城市信報(bào)記者看到了祥祥的作品,，“千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”和“千教萬(wàn)教教人求真”的對(duì)聯(lián)被裝裱起來(lái),，掛在了會(huì)議室的墻上，字跡工整,，清秀端正,，校長(zhǎng)戰(zhàn)永華連連稱贊，臉上洋溢著自豪和驕傲,。

一堂不屬于田田的數(shù)學(xué)課

跟縫扣子課的不同,，在李滄區(qū)汾陽(yáng)路小學(xué)二年級(jí)，城市信報(bào)記者體驗(yàn)到了另外一種氣氛的課堂,，這是一堂在普通小學(xué)里開(kāi)展的數(shù)學(xué)課,，因?yàn)橛辛俗蚤]癥患者田田的加入，這節(jié)數(shù)學(xué)課顯得與眾不同,。在田田的旁邊，還坐了一位女士,，她就是田田的母親鄭女士,，一位陪讀媽媽。

城市信報(bào)記者搬了凳子,，在田田身邊坐下,，陪著她一起上課。本以為她會(huì)反感,，沒(méi)想到她頭不抬眼不睜,，仿佛沒(méi)看見(jiàn)一樣,。記者發(fā)現(xiàn)，田田的桌子上很干凈,，沒(méi)有紙筆,，沒(méi)有數(shù)學(xué)課本，只有一堆道具,。課本在鄭女士手里,，老師一邊講，她一邊記,，同時(shí)不斷地提醒田田抬頭看黑板,。鄭女士告訴城市信報(bào)記者，田田的理解能力有限,，只認(rèn)識(shí)數(shù)字,，不會(huì)推理演算，老師在課堂上講的她聽(tīng)不進(jìn)去,，都是鄭女士先聽(tīng)會(huì),，再回家慢慢教給田田，能教會(huì)多少算多少,。

“在她的觀念里,，桌子是她的地盤，任何人都不能侵犯,，今天出人意料的是,，你把采訪本放在她的課桌上，她竟然沒(méi)有反抗,，這說(shuō)明她很喜歡你,。”鄭女士說(shuō)，田田跟別的孩子不同,，她一天只上上午的第一二節(jié)課,，即班主任教的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)課，上完就回家,，不參加課間操等課外活動(dòng),。“兩節(jié)課是她的極限，再坐時(shí)間長(zhǎng)了她就會(huì)崩潰,，讀一年級(jí)時(shí),，因?yàn)樘锾锩刻煨枰纤墓?jié)課，壓力太大,，田田情緒出現(xiàn)了狀況,，不僅撒謊稱自己生病不去上學(xué)，還在家摔盤子砸碗,，現(xiàn)在廚房里全部換成了鐵質(zhì)廚具,，這樣就避免被砸的命運(yùn)了,。”鄭女士說(shuō)。

此外,，上課期間,，田田的校服必須藏在桌洞里，彩筆也不能帶到課堂上,，因?yàn)橹灰淮┬７?，她就以為下課了，必須趕快回家,，只要一看到彩筆,，就會(huì)開(kāi)始畫畫，這影響了她的正常學(xué)習(xí),。

為了避免這種情況,，鄭女士只好把校服和彩筆藏起來(lái)。在體驗(yàn)過(guò)程中,，城市信報(bào)記者注意到一個(gè)細(xì)節(jié),，只要同學(xué)們齊聲回答問(wèn)題或異口同聲喊老師好，田田就會(huì)堵住耳朵,，因?yàn)樗懿涣烁叻重惖拇碳?。甚至?dāng)下課鈴聲響起的時(shí)候，田田不僅及時(shí)堵住了雙耳,，還跟著旋律哼唱起來(lái),，只不過(guò)唱著唱著她就開(kāi)始抹眼淚，情到深處,，哇哇大哭,，誰(shuí)勸都不管用，只有等鈴聲響完,，她的情緒才漸漸平復(fù)下來(lái),，然后背起書包，由媽媽牽著小手回家,。

“媽媽,，剛才的音樂(lè)不好聽(tīng)，我要回家聽(tīng)《愛(ài)我你就抱抱我》和《月亮船》,，以此彌補(bǔ)我的傷害,。”由于田田說(shuō)話不連貫且咬字不是特別清晰，所以田田媽媽給翻譯了出來(lái),。果然,，當(dāng)聽(tīng)完這兩首歌曲后,，田田心情大好,，再也不發(fā)脾氣了,。

兩位母親不同的選擇，一樣的堅(jiān)持

10年風(fēng)雨陪讀路

提起孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和這十年來(lái)的風(fēng)雨陪讀路,，祥祥媽長(zhǎng)嘆一口氣：“我是三江學(xué)校的第一個(gè)陪讀家長(zhǎng),，十年前，我領(lǐng)著身高只有137厘米的他來(lái)學(xué)校,，十年彈指一揮間,，如今祥祥已長(zhǎng)大成人，回首來(lái)時(shí)路,，真的好心酸,，總之是一言難盡吧。不過(guò),，我心懷感恩,，也懷揣期待，努力過(guò)好現(xiàn)在的每一天,。”

1998年,，一個(gè)男嬰來(lái)到這個(gè)家庭，可誰(shuí)知,，孩子到了三歲還不會(huì)說(shuō)話,，令父母更不解的是，孩子還沒(méi)開(kāi)始學(xué)走路就已經(jīng)會(huì)跑了,。在質(zhì)疑聲中,，醫(yī)生告訴了付女士一個(gè)殘酷的真相——祥祥是一名自閉癥兒童。

“當(dāng)時(shí)覺(jué)得天都塌下來(lái)了,，家里沒(méi)人相信這是事實(shí),，我生性倔強(qiáng)要強(qiáng)，總覺(jué)得自閉癥又怎樣,，早晚能治好,，從那一年開(kāi)始，我辭去工作,，斷絕一切社交活動(dòng),，一門心思撲在孩子身上，一堅(jiān)持就是16年,，孩子長(zhǎng)這么大我寸步不離,，只要一秒鐘看不見(jiàn)他，我就魂不守舍,，現(xiàn)在不是孩子離不開(kāi)我,，而是我離不開(kāi)他。但我終于明白,，改變孩子是不可能的,，我們能做的,，只有慢慢改善，看著他健健康康地活著,，我心滿意足了,。”付女士說(shuō),。

2004年,，在朋友的建議下,，付女士把祥祥送到青島市三江學(xué)校，從此開(kāi)始了艱辛的陪讀之路,。“在這之前,，我嘗試讓孩子在普通學(xué)校就讀，但事實(shí)證明,，普通學(xué)校實(shí)在不適合他,，非但學(xué)不到東西，反而讓他的情緒日益狂躁,，也影響了其他同學(xué),，于是我們便來(lái)到了特教學(xué)校。”付女士告訴城市信報(bào)記者,，剛開(kāi)始祥祥說(shuō)話很吃力,，老師聽(tīng)不懂，必須靠她翻譯,，特教老師便把手指放在祥祥嘴里,，練習(xí)他的口腔肌肉，功夫不負(fù)有心人,，在日復(fù)一日的訓(xùn)練下,，孩子不僅說(shuō)話清晰了，語(yǔ)句連貫了,，還能成段地讀課文了,。除了說(shuō)話存在問(wèn)題，祥祥還不遵守課堂紀(jì)律,，這讓老師和付女士頭痛不已,。付女士稱，她就坐在孩子身邊,，寸步不離,，就這樣孩子一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，付女士的位置也一點(diǎn)點(diǎn)后撤,，甚至有一段時(shí)間撤到了教室外,。“現(xiàn)在祥祥可懂事了，知道心疼我了，看我勞累了,，就過(guò)來(lái)給我捶捶背,，看我生氣了，就不敢說(shuō)話了,，他一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都讓我感動(dòng)好幾天，為了他,，不管怎樣我都得咬牙堅(jiān)持!”城市信報(bào)記者看到付女士的臉上洋溢著幸福和喜悅,。

談及孩子的未來(lái)，付女士有點(diǎn)擔(dān)憂,。“在別人看來(lái)白發(fā)人送黑發(fā)人是悲傷,，但在我看來(lái)，黑發(fā)人送白發(fā)人才是最大的悲哀,，等哪天看他們先行安然離去,，我才放心。”付女士眼里泛著淚光,。“做父母的,，都希望自己的孩子能擁有一個(gè)美好的人生，該經(jīng)歷的都去經(jīng)歷,，該享受的都去享受,，但是我們的孩子不能。祥祥沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，對(duì)金錢沒(méi)有概念,，他永遠(yuǎn)活在自己小小的世界里，單純,，天真,，無(wú)憂無(wú)慮。我不知道這是喜還是悲,。”付女士說(shuō),。“等一天我們老了，他又該獨(dú)自面對(duì)怎樣的人生?”付女士表達(dá)了她的憂慮,，等有一天家長(zhǎng)們老了,，來(lái)自星星的孩子將去何方?這些都不得而知。

避免模仿同類孩子選擇了普小

與付女士截然相反,，鄭女士給孩子選擇了李滄區(qū)汾陽(yáng)路小學(xué),，一所普通學(xué)校，全校只有田田一名自閉癥兒童,。“田田今年9歲,，從三歲半檢查出得了自閉癥時(shí)不認(rèn)識(shí)我們，到現(xiàn)在對(duì)我貼皮貼肉，一時(shí)一刻都離不開(kāi)我,，這說(shuō)明她成長(zhǎng)了,，所以我要陪著她，看著她長(zhǎng)大,。”鄭女士說(shuō),。

來(lái)到田田家里后，第一件事是給田田換睡衣,，而且媽媽也要換,，要不然她就以為媽媽要走了，十分沒(méi)有安全感,。第二件事是放音樂(lè),，只有聽(tīng)到旋律，田田的情緒就慢慢平復(fù)了,，然后就可以自己玩了,。城市信報(bào)記者看到，田田和爸媽一個(gè)臥室,，擁有自己的小床,，床上堆滿了彩筆和本子，都是田田畫畫的工具,。

“自閉癥兒童不善于言語(yǔ)表達(dá),，但他們的內(nèi)心敏感脆弱，不能違背他們的意志強(qiáng)迫他們做事,，否則后果很嚴(yán)重,。”鄭女士稱，自從得知田田和別人不一樣,，她便辭去了工作,，專程照顧她，這幾年一直居無(wú)定所,，帶孩子全國(guó)各地治病,。眼看著孩子到了上學(xué)的年齡，考慮到孩子以后的發(fā)展,，2013年,，她堅(jiān)持把孩子送到了普通小學(xué)就讀。因?yàn)樗略谔亟虒W(xué)校,，田田會(huì)不由自主模仿同類小朋友的行為,，久而久之，距離正常人的生活越來(lái)越遠(yuǎn),。

在普小上學(xué),，對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子而言,，都不是一件容易的事。剛?cè)雽W(xué)時(shí),，同班同學(xué)總是用奇怪的眼光看田田,，經(jīng)常會(huì)有孩子問(wèn)：“為什么田田可以讓媽媽陪著來(lái)上課?”“為什么田田上課會(huì)怪叫?”“為什么田田不用參加考試，可以不寫作業(yè)?”“為什么田田害怕鈴聲,，一聽(tīng)到鈴聲就哇哇大哭?”面對(duì)孩子的質(zhì)疑,，鄭女士總是說(shuō)田田生了個(gè)小病，小朋友們不要介意,，她很喜歡你們,，認(rèn)為你們都是她的朋友。

“剛開(kāi)始孩子們不適應(yīng),，看到田田心情不好時(shí)，總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,，怕受到攻擊,。其實(shí)這些我都理解，也不斷地教育田田要乖,，應(yīng)和別人和平共處,。在操場(chǎng)上，離她近點(diǎn)的都是同班同學(xué),，其他小朋友都不敢靠前,，我心里特別難受。”鄭女士稱,，怕孩子惹禍,，她總是時(shí)刻保持警惕，生怕田田傷害到別人,。

“孩子能走多遠(yuǎn),，取決于家長(zhǎng)能走多遠(yuǎn)。”談及孩子的未來(lái),，鄭女士說(shuō),，“我覺(jué)得沒(méi)有比這所學(xué)校更適合她了，從抵觸上學(xué)到熱愛(ài)學(xué)校,，從一無(wú)所知到懂得拼音和數(shù)字,，從跟社會(huì)格格不入到認(rèn)為同學(xué)都是她的好朋友，所有的改變和進(jìn)步都是學(xué)校給的,，我很知足,。”鄭女士告訴城市信報(bào)記者，現(xiàn)在在家里,，田田還能幫她搟餃子皮,，打雞蛋了，也許在一個(gè)正常孩子的母親眼中這都不算什么，但在鄭女士的眼里,，這就是一個(gè)奇跡!

“我沒(méi)有考慮那么多,，走一步看一步吧，根據(jù)孩子在校的表現(xiàn),，我會(huì)讓她繼續(xù)讀三年級(jí),，四年級(jí)，一直到畢業(yè),。我相信她,，也相信我自己。”鄭女士說(shuō),。

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兩位不同的老師,，相同的關(guān)愛(ài)

班里的學(xué)生都是我的孩子

李珍鳳老師是祥祥的班主任，也是一個(gè)11歲孩子的媽媽,，她在這個(gè)崗位上堅(jiān)持了十年之久,，未曾有過(guò)一次放棄。在縫扣子課上,，她挨個(gè)檢查孩子的作品,，手把手地教;在孩子們吃午飯時(shí)，她囑咐孩子們不要浪費(fèi)糧食,，看哪個(gè)孩子的飯菜不夠,，她將自己的飯菜給孩子們吃，看哪個(gè)孩子腸胃不好,，她將米飯換成饅頭;在飯后寫作業(yè)時(shí),，她挨個(gè)檢查孩子們的作業(yè)，細(xì)心觀察孩子們的變化,。

“十年了,，我跟這些孩子的感情已經(jīng)深到無(wú)法用言語(yǔ)形容的程度，我了解每一個(gè)孩子的習(xí)性,，每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn),。”李珍鳳稱，被打是家常便飯,，因?yàn)橛行┖⒆拥那榫w不受控制,，她身上經(jīng)常留下傷疤。“不管怎樣,，他們都是好孩子,，因?yàn)樗麄兓畹米钫鎸?shí)。只要他們說(shuō)愛(ài)你,，那就是真的愛(ài)你,。這種愛(ài)我無(wú)法抗拒,。”說(shuō)著說(shuō)著李珍鳳的眼睛紅了。

“有時(shí)候我的內(nèi)心是糾結(jié)且煎熬的,，因?yàn)閯e的老師都是桃李滿天下,，看自己教出的學(xué)生出國(guó)留學(xué)，功名成就,，而我走在路上,，總是害怕看到當(dāng)年自己教出的學(xué)生又走丟，流落街頭,，無(wú)處可去了,。每每想到這些，我心痛如刀絞,。”李珍鳳老師說(shuō),。

李珍鳳希望學(xué)校里能再多幾個(gè)特教老師，教給孩子更專業(yè)的知識(shí),，讓他們有個(gè)好的出路和前景,。

班里的位置永遠(yuǎn)為她留著

從田田家出來(lái)，城市信報(bào)記者采訪了田田的班主任張慧老師,。張慧老師告訴記者,，當(dāng)鄭女士申請(qǐng)?zhí)锾镌诖藢W(xué)習(xí)時(shí),，校方也是有所顧慮的,，畢竟田田跟正常孩子有所不同，但是一切為了孩子,，最后還是讓田田留下來(lái),。“我在班里介紹田田時(shí)，就說(shuō)這個(gè)小朋友生了一點(diǎn)小病,，所以需要媽媽陪讀,，希望小朋友們多多幫助她。”張慧說(shuō),。

“我沒(méi)有特教的經(jīng)驗(yàn),，在教學(xué)方面總是有心無(wú)力，除了多多鼓勵(lì)她之外,，就是多和孩子的媽媽溝通,，及時(shí)關(guān)注孩子的變化，一年來(lái),，孩子的進(jìn)步很大,。”張慧稱，去年田田總是在課堂上發(fā)出一些奇怪的聲音,，其他同學(xué)總是情不自禁回頭看,，現(xiàn)在孩子們都習(xí)以為常了,，也不會(huì)再排斥了。“同時(shí)我也懂得,，對(duì)于自閉癥孩子,，對(duì)他們某些異常行為的忽略，才是最大的保護(hù),，因?yàn)樗麄兒ε率艽碳ぁ?rdquo;張慧說(shuō),。

對(duì)于田田媽媽想讓孩子一直讀到六年級(jí)畢業(yè)的想法，張慧回答說(shuō)：“只要田田愿意來(lái),，班里的座位永遠(yuǎn)為她留著,。”

◎探討

自閉癥兒童該上啥學(xué)校

城市信報(bào)記者發(fā)現(xiàn)，有的自閉癥兒童家長(zhǎng)傾向于把孩子送到特教學(xué)校上學(xué),，而有的家長(zhǎng)傾向于把孩子送到普通學(xué)校上學(xué),，那么，到底什么樣的環(huán)境更適合自閉癥兒童的成長(zhǎng)呢?為此,，城市信報(bào)記者咨詢了青島市精神衛(wèi)生中心李玉煥主任,。

李玉煥表示，對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說(shuō),，選什么樣的學(xué)校并沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),，無(wú)論選哪種學(xué)校，都是利弊并存的,，要視自閉癥兒童的患病程度和康復(fù)情況而定,。如果孩子診斷早，治療及時(shí),，趕上了最佳的康復(fù)時(shí)機(jī),，經(jīng)過(guò)專業(yè)的訓(xùn)練以后，恢復(fù)情況很樂(lè)觀,，那么是可以將孩子送到正常學(xué)校就讀的,。“即使到了普通學(xué)校，我們也不能對(duì)自閉癥患者的學(xué)習(xí)成績(jī)期望太高,，有些孩子會(huì)偏科,，語(yǔ)文英語(yǔ)成績(jī)好，數(shù)學(xué)成績(jī)差,。”李玉煥說(shuō),。

如果孩子診斷晚，患病情況嚴(yán)重,，再加上治療不及時(shí),，錯(cuò)過(guò)了最佳康復(fù)時(shí)期，后期恢復(fù)情況不理想的話,，則不建議孩子到普通學(xué)校,。

李玉煥建議家長(zhǎng),，在選擇學(xué)校之前，最好先找專業(yè)醫(yī)生診斷一下,，看孩子是否達(dá)到了一定的康復(fù)標(biāo)準(zhǔn),，做檢查后再做決定也不遲。

關(guān)于田田媽媽認(rèn)為把孩子送到特教學(xué)校會(huì)致使田田模仿同類小朋友的行為,，導(dǎo)致病情更加嚴(yán)重,，而在普通學(xué)校里，跟隨正常孩子學(xué)習(xí),，在他們潛移默化下,，行為漸漸規(guī)范了的說(shuō)法，李玉煥持否定態(tài)度,。“自閉癥是一種病,，并不是單純的一種模仿行為，需要抓住最佳的治療時(shí)期做康復(fù)訓(xùn)練,，而不是坐以待斃等孩子自己慢慢恢復(fù),。”李玉煥說(shuō)。

李玉煥介紹,，田田媽媽的認(rèn)知存在一定的誤區(qū),，并不是把孩子放在普通學(xué)校，跟正常孩子在一起待久了,，田田就能夠正?；恕W(xué)校主要是一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所,，而不是一個(gè)交往場(chǎng)所,，情感傳遞不是它的主要任務(wù),。如果周邊的小朋友不主動(dòng)和她交流的話,，會(huì)讓自閉癥兒童更加孤獨(dú)。

所以,，李玉煥建議自閉癥兒童的家長(zhǎng),，在給自己的孩子選學(xué)校時(shí)應(yīng)首選特教學(xué)校。

“其實(shí)什么樣的環(huán)境并不是最重要的,，物質(zhì)支持也不是最重要的,，最重要的是來(lái)自社會(huì)的理解和尊重。”祥祥的媽媽稱,，在她看來(lái),，理解和接納是前提，然后才是支持,，希望外界提供更多的精神援助,，不要再拿異樣的眼光看待這些“來(lái)自星星的孩子”,，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)不知道他們?cè)谙胧裁矗麄兊氖澜鐚?shí)在太單純了,。同樣我們也期待,，期待有一天，來(lái)自星星的孩子能真正和星星一樣,，發(fā)光發(fā)熱,。

文/圖 城市信報(bào)/信網(wǎng)記者 王鑫鑫