在今年舉行的“2015文化大數(shù)據(jù)與教育創(chuàng)新研討會(huì)”上,，專家學(xué)者普遍認(rèn)為，各類學(xué)校的教育在大數(shù)據(jù)時(shí)代將回歸教育的本質(zhì)——因材施教,，即教育者通過信息技術(shù)向?qū)W習(xí)者提供個(gè)性化,、有針對(duì)性的支持、服務(wù)與引導(dǎo),，而不是對(duì)學(xué)習(xí)者的規(guī)訓(xùn)或片面的灌輸,。

大數(shù)據(jù)為解決中國教育改革難題提供必要支持

清華大學(xué)副校長謝維和表示，當(dāng)下的教育面臨著一個(gè)很大的挑戰(zhàn),，而這個(gè)挑戰(zhàn)往往被人們忽視,，那就是“我們現(xiàn)在的教育信息、教育資源太多了,。”他認(rèn)為,，在這個(gè)數(shù)據(jù)爆炸的時(shí)代，充斥著大量繁雜同質(zhì)化的信息,，如何選擇真正有益,、有效的信息資源提供給學(xué)生和老師，是當(dāng)代教育需要解決的一個(gè)難題,。“如何利用大數(shù)據(jù)更好地梳理信息,，建成有利于學(xué)生尋找他自己所需要的資源的平臺(tái)，提高分類的專業(yè)化,、多樣化,，是我們現(xiàn)在應(yīng)該要考慮的。”

中國教育學(xué)會(huì)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革試驗(yàn)區(qū)辦公室執(zhí)行主任張勇表示,，大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來,，意味著全面綜合、多元,、個(gè)性化時(shí)代的到來;而我國現(xiàn)在教育改革的指向也恰恰是全面綜合,、多元、個(gè)性化,，兩者目的與性質(zhì)是一樣的,。大數(shù)據(jù)(數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu))文化、思維和方法,，為解決中國教育改革的難題,，提供了必要甚至必須的物資,、技術(shù)與思想、方法,。

大數(shù)據(jù)理論應(yīng)用使個(gè)性化教育成為可能

大數(shù)據(jù)不僅開啟了一個(gè)時(shí)代轉(zhuǎn)型的契機(jī),，也在深刻影響著高等教育、職業(yè)教育,、中小學(xué)教育等多層次的政策制定,、學(xué)習(xí)方案與評(píng)價(jià)方式的確立優(yōu)化、教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)等教育全過程,。

“我們以前對(duì)學(xué)生的教育評(píng)價(jià)是怎么做出來的呢?是通過測試,，通過卷子，通過答對(duì)試題的個(gè)數(shù),、知識(shí)點(diǎn)的個(gè)數(shù)得來的,。這種評(píng)價(jià)機(jī)制是有缺陷的。”張勇表示,，“但是現(xiàn)在應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù),，我們可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行ACTS學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)(ACTS學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)技術(shù)是集檢測、評(píng)價(jià),、診斷,、甄別、選拔,、鑒定六大功能于一體的科學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù))，可以分析每一個(gè)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用,、技能應(yīng)用和能力傾向,，這樣就可以及時(shí)地調(diào)整教育行為，真正地實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育,。”

教育部職業(yè)院校信息化教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任魏民對(duì)大數(shù)據(jù)技術(shù)表示了肯定,。他舉例介紹道，運(yùn)用大數(shù)據(jù)“5V理論”可以對(duì)職業(yè)院校的教師個(gè)性化培養(yǎng),、數(shù)字教學(xué)資源,、深化管理資源等進(jìn)行分析，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的效果,。

在校園建設(shè)以外,，大數(shù)據(jù)也正在圖書館、博物館,、出版界,、文藝界等領(lǐng)域，顯示出它獨(dú)特的魅力,。

清華大學(xué)圖書館館長鄧景康表示,，去年清華推出的清華學(xué)者ID服務(wù)正是該校在圖書館領(lǐng)域開展的個(gè)性化知識(shí)服務(wù),。該服務(wù)是從清華大學(xué)圖書館收集或采購的海量數(shù)字文獻(xiàn)中挖掘出清華學(xué)者的學(xué)術(shù)論文，為每位清華學(xué)者建立唯一的學(xué)術(shù)標(biāo)識(shí),，并提供文章被收,、被引情況的自動(dòng)追蹤，幫助學(xué)者快速了解本人及本單位的科研影響力,。

大數(shù)據(jù)推動(dòng)教育服務(wù)個(gè)性化平臺(tái)建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)的影響下,，教學(xué)形態(tài)不斷發(fā)生改變，利用互聯(lián)網(wǎng),、云計(jì)算,、大數(shù)據(jù)技術(shù)，推動(dòng)建設(shè)教育服務(wù)個(gè)性化平臺(tái)已經(jīng)成為教育改革的一個(gè)重要議題,。

同方知網(wǎng)公共服務(wù)出版分社社長成鑫表示,，知網(wǎng)將在《中國知識(shí)資源總庫》的基礎(chǔ)上，努力全面整合各行業(yè)特色資源,、互聯(lián)網(wǎng)輿情資源,，面向各行業(yè)文化機(jī)構(gòu)構(gòu)建專業(yè)知識(shí)資源庫。同時(shí)將進(jìn)一步挖掘知識(shí),，進(jìn)行主題知識(shí)聚類,、動(dòng)態(tài)重組，并將構(gòu)建融綜合性資源服務(wù),、個(gè)性化內(nèi)容定制,、主動(dòng)化推送服務(wù)三者為一體的綜合服務(wù)平臺(tái)。

“我們致力于構(gòu)建全媒介服務(wù)網(wǎng)絡(luò),，”成鑫說道,，“通過知識(shí)碎片化技術(shù)，將各個(gè)機(jī)構(gòu)比如圖書館,、博物館,、文體單位、出版?zhèn)髅?、學(xué)校等等的各類型數(shù)字資源進(jìn)行同質(zhì)化規(guī)范,，整合各類終端產(chǎn)品，面向有明確需求的特定讀者,，提供主動(dòng)化,、個(gè)性化的針對(duì)性服務(wù)，換句話說,，就是在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間將恰當(dāng)?shù)闹R(shí)推送給恰當(dāng)?shù)娜恕?rdquo;