近期“學(xué)生邊輸液邊做題”引發(fā)網(wǎng)友熱議,，信網(wǎng)探訪青島各三甲醫(yī)院發(fā)現(xiàn)兒科擠滿患者和家長(zhǎng),，不少學(xué)生一邊輸液一邊學(xué)習(xí)。有家長(zhǎng)無(wú)奈表示，“碰到這種情況,，只能左手留給吊瓶，右手留給作業(yè),。”對(duì)此,，專家建議應(yīng)以孩子身體健康為重，保持充足的睡眠和休息時(shí)間,，放松的心情更加有利于康復(fù),。（詳見《左手吊瓶右手作業(yè) 醫(yī)生建議不妨讓孩子歇一歇》）

不少人都有過(guò)假裝生病的童年，以此來(lái)逃避上學(xué),，逃避寫作業(yè),。如今孩子真真實(shí)實(shí)的生病，人已經(jīng)進(jìn)醫(yī)院打吊瓶,，還要繼續(xù)寫作業(yè),，這類現(xiàn)象普遍存在，甚至有醫(yī)院量身打造“學(xué)生輸液學(xué)習(xí)區(qū)”或“愛心書桌”等區(qū)域,。學(xué)生,、家長(zhǎng)想著不能落下作業(yè)，爭(zhēng)分奪秒學(xué)習(xí),，為了避免被趕超瘋狂內(nèi)卷,，醫(yī)院應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，帶病上崗不管學(xué)習(xí)還是工作,，都會(huì)“事倍功半”,，診室醫(yī)生和護(hù)士可對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)勸解。

學(xué)生在生病期間仍然堅(jiān)持學(xué)習(xí),，多出自于家長(zhǎng),、老師和社會(huì)的壓力，并非自身意愿,。在當(dāng)今社會(huì)環(huán)境中,，學(xué)習(xí)成績(jī)被視為衡量一個(gè)孩子成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)們往往會(huì)擔(dān)心孩子的病假會(huì)導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)業(yè)上落后于其他同學(xué),，因此鼓勵(lì)甚至強(qiáng)制他們帶病學(xué)習(xí),。家長(zhǎng)應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)孩子的健康和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，若沒有良好的身體健康為基礎(chǔ),，孩子很難真正投入到學(xué)習(xí)中去,。過(guò)度追求成績(jī)，可能對(duì)孩子身心健康造成傷害,，長(zhǎng)期處于壓力下,，不利于疾病恢復(fù)。孩子生病時(shí),，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)他們接受適當(dāng)?shù)男菹⒑椭委?，陪伴孩子一起做一些閱讀或輕松的活動(dòng)，保持積極樂觀心態(tài),，便于康復(fù),。

近年，增加體育課和打造多彩課間多次教育部門提及,，要求學(xué)生學(xué)習(xí)、健康等多方面發(fā)展,，可見國(guó)家對(duì)于學(xué)生群體身體健康的重視,。在此背景下，學(xué)校,、老師在日常教學(xué)上需多下功夫,，保障“雙減”成效，在流感爆發(fā)等特殊時(shí)期,，合理安排課程,，針對(duì)不同學(xué)生狀況作出不同策略，不在一味要求作業(yè)完成率,。同時(shí)對(duì)學(xué)生開展心理健康教育,，減輕學(xué)生來(lái)著學(xué)習(xí)和作業(yè)的壓力。加強(qiáng)家校聯(lián)系,，定期與家長(zhǎng)溝通,，及時(shí)了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和動(dòng)態(tài)，向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的教育教學(xué)理念和方法,，爭(zhēng)取家庭的支持和配合,，避免家長(zhǎng)在孩子生病時(shí)催促學(xué)習(xí)。

教育的目標(biāo)并非只是為了考試分?jǐn)?shù),，在生病期間積極寫作業(yè),、趕進(jìn)度對(duì)成績(jī)提升效果也有限。不管是從培養(yǎng)孩子成才還是健康成長(zhǎng)的角度,，都不該出現(xiàn)“左右打吊瓶,，右手寫作業(yè)的情況。”教育改革需家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)面,，徹底破除唯成績(jī)論這一類舊觀點(diǎn),，方能有效減緩內(nèi)卷。

信網(wǎng)評(píng)論員 孫寶震