近日,，教育部舉行新聞發(fā)布會(huì)上提出堅(jiān)決糾正幼兒園“小學(xué)化”行為,，下一步將通過(guò)加強(qiáng)幼兒園專業(yè)指導(dǎo)、規(guī)范保教行為,、強(qiáng)化保教質(zhì)量評(píng)估,、加強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒指導(dǎo)等方法提高保教質(zhì)量。

幼兒園“小學(xué)化”是指過(guò)早對(duì)幼兒進(jìn)行小學(xué)課程教學(xué)，如拼音,、計(jì)算,、英語(yǔ)等內(nèi)容，在幼兒園期間過(guò)多的教學(xué)內(nèi)容加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，如此教學(xué)可能引發(fā)孩子的厭學(xué)情緒,，最終非但無(wú)法達(dá)到期望的教育效果，反而容易損害孩子的身心健康,。在本應(yīng)快樂(lè)做游戲,、享受童年的年紀(jì)，讓孩子背負(fù)上沉重的學(xué)業(yè)壓力,，與當(dāng)前社會(huì)的教育焦慮密不可分,。

此前，青島市教育局局長(zhǎng)姜元韶做客《行風(fēng)在線》節(jié)目,，有市民提問(wèn)“公立幼兒園沒(méi)有開設(shè)一些課程,，比如學(xué)寫字、算數(shù),，英語(yǔ),，對(duì)孩子上學(xué)會(huì)有影響嗎？”引起廣泛關(guān)注,。有的家長(zhǎng)表示對(duì)于幼兒園時(shí)期沒(méi)有進(jìn)行“搶跑”教學(xué)有些后悔,，孩子升入小學(xué)后，有些簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)被一帶而過(guò),，默認(rèn)在幼兒園已經(jīng)學(xué)過(guò),，導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)跟不上。也有家長(zhǎng)稱比較幸運(yùn),，孩子小學(xué)老師教學(xué)非常細(xì)心,、認(rèn)真，堅(jiān)持零起點(diǎn)教學(xué),，讓所有學(xué)生站在同一起跑線上,，慶幸當(dāng)初沒(méi)有給孩子太多壓力，讓其保留了一個(gè)快樂(lè)的童年,。兩種不同的教學(xué)方式也導(dǎo)致了家長(zhǎng)對(duì)幼兒提前“搶跑”的不同態(tài)度,。

孩子的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自于幼兒園、家長(zhǎng),、小學(xué)多個(gè)方面,，對(duì)單一源頭進(jìn)行規(guī)范整改難以達(dá)到理想效果，幼兒園硬是要教,，家長(zhǎng)和小學(xué)也沒(méi)辦法,，同樣小學(xué)老師若跳過(guò)一些簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)也會(huì)倒逼家長(zhǎng)和幼兒園進(jìn)行提前教學(xué),。對(duì)于幼小銜接，近年來(lái),，青島市教育局正在做出大量工作,，要求一年級(jí)嚴(yán)格實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)，嚴(yán)格按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),，不超標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),，開足課時(shí)，不增加教學(xué)內(nèi)容,，不加快教學(xué)進(jìn)度,，不加大教學(xué)難度。

糾正幼兒園“小學(xué)化” 應(yīng)將幼兒教育作為“主戰(zhàn)場(chǎng)”,，呼吁家長(zhǎng)共同對(duì)學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督,，豐富課堂內(nèi)容，減少“搶跑”課程出現(xiàn),，同時(shí)規(guī)范化小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容,，真正做到“零起點(diǎn)”教學(xué)來(lái)減緩家長(zhǎng)焦慮，讓“搶跑”,、加課失去必要性,，如此以來(lái)幼兒園“贏在起跑線”等口號(hào)對(duì)家長(zhǎng)吸引力也將大打折扣，幼兒園無(wú)論學(xué)不學(xué),，小學(xué)都會(huì)再教一遍,，與其內(nèi)卷，不如享受快樂(lè)童年,。

望子成龍,、望女成鳳是每一位家長(zhǎng)對(duì)子女的殷切希望,，在培養(yǎng)過(guò)程中還需注意方式和方法,，莫要違反兒童成長(zhǎng)規(guī)律，童年時(shí)期還需以激發(fā)好奇心與探索欲為主,，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以便未來(lái)做到持之以恒、終生學(xué)習(xí),。最終要破除幼兒園內(nèi)卷,，還需學(xué)校、老師及全社會(huì)多方發(fā)力,，守護(hù)孩子幸福童年,。

信網(wǎng)評(píng)論員 孫寶震