網(wǎng)上有個段子：如果一個女性朋友不再聯(lián)系你,，一是她當(dāng)媽了，二是娃開始讀小學(xué)了,。

而現(xiàn)實有時會更慘烈一些：杭州有位二胎媽媽,，老大后年才上小學(xué)，最近她卻做了件瘋狂的事兒——一口氣做了7所小學(xué)的“小一生”回家作業(yè),。

為了給孩子選一所好學(xué)校,，這位媽媽一直沒少做功課，對杭州的幾所熱門小學(xué)關(guān)注也不少,，“但我不認(rèn)為名氣大的學(xué)校就一定適合自己的孩子,，我有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)。”汕媽說,。她心中的理想小學(xué)是：注重閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，不掐尖不要有太重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，讓孩子有一個生理和心理都健康的成長環(huán)境,。

怎么去了解學(xué)校的教育理念,，她想，作業(yè)是一個窗口,。

于是身邊的親戚朋友同事,，只要有“小一生”的爹媽，汕媽都讓他們借孩子的回家作業(yè)來看看,。一段時間下來,，她已經(jīng)做了7所小學(xué)的回家作業(yè)。

這7所學(xué)校,，來自杭州不同城區(qū),，學(xué)校性質(zhì)也不同,，其中3所是民辦小學(xué)，2所熱門公辦小學(xué),，2所9年一貫制學(xué)校,。

每天等二個娃睡下后，或是上班中午休息時,，就是汕媽的“作業(yè)時間”,。除了從中“窺視”學(xué)校的教育理念，她還想從中獲得兩方面信息：一是“小一生”家長都在喊時間不夠用,，作業(yè)量究竟有多大;二是作為一名(枚)準(zhǔn)“小一生”的娘,，需要具備哪些技能。

這就跟鹿姐姐一起來看看這位媽媽的作業(yè)筆記,。

1,、一年級沒有書面作業(yè)，都是騙人的,。七七八八的作業(yè)加起來,，遠比想像的多。

7所學(xué)校,，每天的常規(guī)作業(yè)大致可以概括為：語文拼音練字,、數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練、英語口語對話,，此外還有閱讀和跳繩,，這是共性的部分，當(dāng)然作業(yè)量上學(xué)校間的差距也不小,。

以某一天的作業(yè)量為例,，最多的一所學(xué)校是：1、每日讀書一本,、口算一頁;2,、新學(xué)的5個數(shù)字按照格式各寫一排;3、在家練習(xí)口算;4,、做好競選班干部準(zhǔn)備;5,、熟讀一首兒童詩或小故事;6、玩拼音卡片,，練習(xí)拼讀;7,、跳繩200個。而作業(yè)最少的,，是一所以國際化著稱的民辦小學(xué),，僅要求把當(dāng)日上課所學(xué)拼音拼讀一下,。

很多老師會說,，作業(yè)的預(yù)估時間在半小時至一小時內(nèi)，這是建立在孩子可以集中精力毫不拖拉的情況下，但通常孩子做不到,。我自己做一遍也要半小時,，而身邊的“小一生”娘說，大部分還是兩小時打底,，如果孩子磨蹭一點還會無限延長,，那一天10小時的睡眠根本無法保證。

2,、不喜歡機械化重復(fù)性高的作業(yè)

大部分學(xué)校的作業(yè),，對課后的聽說讀寫都有統(tǒng)一要求：比如“1-5的數(shù)字各寫5遍”、“當(dāng)日所學(xué)拼音念3遍”,、“某一題練三遍以上”等等,，但有一所公辦小學(xué)的語文作業(yè)是：根據(jù)自身情況有選擇性地練習(xí)拼讀第N頁。孩子有個體差異,，學(xué)習(xí)的接受程度也是不一樣的,，根據(jù)自身情況自主練習(xí)，就會比機械化的重復(fù)作業(yè)好,。

此外,，同樣是要求家長參與的作業(yè)，一所熱門公辦小學(xué)的“回家唱一唱2-9的分與合口訣歌,，也請和孩子們玩一玩對口令,、湊數(shù)等游戲”就比“檢查主抄本和拼音簿上的拼音書寫”有心。

孩子的幼升小需要過渡期,，一開始太多的抄寫和背誦類作業(yè)不見得有效,，反而容易引發(fā)入學(xué)焦慮。當(dāng)然,，游戲類的作業(yè)操作起來對家長的要求更高一些,。

3、喜歡那些藏著老師小心思的作業(yè)

有所知名度很高的民辦學(xué)校,，不直接發(fā)作業(yè)短信給家長,，每天的回家作業(yè)都要求孩子自己記錄。

據(jù)說有了校訓(xùn)通,，很多老師每天都會把作業(yè)發(fā)到家長手機上,，媽媽再也不怕孩子漏做作業(yè)了。但我卻覺得這樣容易造成孩子的依賴心理,，對孩子來說,，從小學(xué)會承擔(dān)責(zé)任是一個重要的訓(xùn)練，記錄并完成作業(yè)就是他們自己應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起來的責(zé)任之一,。

還有一所九年一貫制學(xué)校,，每天作業(yè)的其中一項是：養(yǎng)成整理書包,、準(zhǔn)備好第二天學(xué)習(xí)用書、文具盒(削好鉛筆)的好習(xí)慣,。學(xué)校把孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣當(dāng)成作業(yè)去抓,，正是老師的心思。

4,、很多作業(yè),，也是在考驗家長的能力。

這里的能力,，不是指輔導(dǎo)孩子做作業(yè),，而是幫助孩子合理安排作業(yè)進度的能力。比如拼讀拼音,，朋友說,，如果按照老師要求的一遍遍按順序讀，孩子都要讀哭了,，她就采用跳躍抽查的形式陪女兒練,，相對來說配合度就高多了。

這里,，有必要再說一下汕媽家那個后年入學(xué)的孩子的情況：姑娘,、放養(yǎng)教育、零起點,，上過英語啟蒙課,，以及兩門特長興趣班。

這么一圈試下來,，汕媽總結(jié)說,，本來她以為，民辦學(xué)校的作業(yè)肯定比公辦多,，發(fā)現(xiàn)也不盡然,，公辦學(xué)校的作業(yè)也不輕松，有的作業(yè)量還超過了民辦;不過有個明顯的感覺是,，民辦學(xué)校的作業(yè)花色品種,，比公辦要多一些。

現(xiàn)在,，她還沒有決定給孩子讀民辦,，還是公辦。不過7所學(xué)校中,，3所已經(jīng)被她明確pass了,，包括2所民辦、1所公辦,，原因都是作業(yè)量太大了,。