1,、放學(xué)回來(lái)先吃水果

孩子學(xué)習(xí)了一下午,，大腦累了，肚子也餓了,。先讓孩子邊吃水果邊休息,。孩子大腦工作了一下午，他身體的葡萄糖消耗的差不多了,，要及時(shí)補(bǔ)充,。孩子休息15~20鐘，大腦有了能量,，然后就可以做作業(yè)了,。

2、在晚飯前做作業(yè)

作業(yè)在晚飯后進(jìn)行,，對(duì)孩子的作業(yè)效率是不利的,。人人都有這樣感覺(jué)：在飽餐一頓后，人就懶洋洋的。為什么會(huì)這樣呢?原來(lái),，吃到胃里的食物,，需要消 化，消化需要血液,。這時(shí)渾身大部分的血液都流到胃部來(lái)加工剛剛吃進(jìn)的大量食物,。這樣一來(lái)，大腦處于供血不足的狀態(tài),。特別是食量大而又吃大魚(yú)大肉的孩子更 遭,。如果在這個(gè)時(shí)候做作業(yè)孩子不情愿，孩子的注意力也不集中,，大腦效率也低,。

因此，我提倡孩子作業(yè)在晚飯前進(jìn)行,。晚飯什么時(shí)候吃，家長(zhǎng)是可以控制的,。最好在孩子看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候,，家長(zhǎng)做飯;如果做作業(yè)的時(shí)候做飯，孩子聽(tīng)到嗅到媽媽在做飯,，食欲就上來(lái)了,。如果做不到晚飯前做作業(yè)，就要在吃晚飯后多休息一會(huì)再做作業(yè),。

3,、在好事前做作業(yè)

每個(gè)孩子都有他最喜歡的一項(xiàng)業(yè)余活動(dòng)?；蚩磩?dòng)畫(huà)片,、或游戲、或體育活動(dòng),。比如,，你的孩子最喜歡看動(dòng)畫(huà)片，可以看,，但必須做完作業(yè)以后看,。如果以 前沒(méi)有這樣的習(xí)慣，家長(zhǎng)可以和孩子重新達(dá)成協(xié)議,。假設(shè)動(dòng)畫(huà)片是在6點(diǎn)播,，孩子就要在5點(diǎn)開(kāi)始做作業(yè)。達(dá)成協(xié)議后,，寫(xiě)在紙上,，母子簽上字，貼在門(mén)上,。孩子每 天遵守協(xié)議雷打不動(dòng),。

4,、可以做一會(huì)兒、玩一會(huì)兒

繼續(xù)和孩子達(dá)成協(xié)議：允許孩子做一會(huì)作業(yè),，玩一會(huì),。這可能與家長(zhǎng)的教育觀念相抵觸。我先來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要做一會(huì),、玩一會(huì),。當(dāng)孩子用心做作業(yè)時(shí)，孩 子的大腦神經(jīng)系統(tǒng)高速地運(yùn)轉(zhuǎn),，十幾分鐘后,，大腦的葡萄糖就供應(yīng)不足了。如果孩子不主動(dòng)停止工作,，大腦就會(huì)形成壓力,。大腦為了轉(zhuǎn)移壓力，就會(huì)指使孩子去玩,。 此時(shí),，不是孩子玩，而是他的大腦要孩子玩,。我們家長(zhǎng)不懂,，往往責(zé)怪孩子不用功，貪玩,，這是不公平的,。

5、不要加作業(yè)

有時(shí)我們家長(zhǎng)看到孩子很快就做完作業(yè),，于是怕孩子浪費(fèi)時(shí)間,，又給孩子加作業(yè)。這是我們家長(zhǎng)急功近利的表現(xiàn),。你不知道你這樣做,，會(huì)把孩子做作業(yè)的感覺(jué)破壞了，最后孩子就不喜歡作業(yè)了,，也就不喜歡學(xué)習(xí)了,。

當(dāng)然，有的孩子主動(dòng)提出要多做作業(yè),，家長(zhǎng)可以考慮,。但最聰明的家長(zhǎng)此時(shí)限制他的這個(gè)多做作業(yè)的欲望才是上上策，就像好東西不要讓他吃太多一樣,。 你要知道,，孩子學(xué)習(xí)是一生的事情，是一輩子的事情，你急什么?如果孩子有大量的閑暇時(shí)間,，可以讓孩子閱讀他感興趣的,、帶有彩色圖片的故事書(shū)，或根據(jù)孩子的 閱讀能力安排他看其他種類(lèi)的書(shū),。

6,、做作業(yè)時(shí)可以播放古典音樂(lè)

孩子邊聽(tīng)古典音樂(lè)，邊做作業(yè),。這樣能提高孩子的注意力,，緩解疲勞，延長(zhǎng)做作業(yè)時(shí)間,，也會(huì)提高作業(yè)效率,。這個(gè)方法適合聽(tīng)覺(jué)型的孩子。

7,、優(yōu)化作業(yè)環(huán)境(書(shū)房)

孩子喜歡作業(yè),，就能喜歡學(xué)習(xí)。因此,，孩子作業(yè)的其他因素一定要解決好,。孩子作業(yè)要在書(shū)房進(jìn)行。如果有條件,，家長(zhǎng)可以單獨(dú)給孩子一個(gè)房間作為書(shū)房。如果孩子的書(shū)房和睡房合在一起,，就把書(shū)房和睡房用木版隔起來(lái),，形成獨(dú)立一間。

書(shū)房可以按照孩子的意愿裝飾一下,，可以放一套能播放音樂(lè)的音響系統(tǒng),。告訴孩子，書(shū)房只有做作業(yè)的時(shí)候,，才可以用,。作業(yè)完畢要立即離開(kāi)書(shū)房。如果 孩子玩,，必須到大廳去,，不要在書(shū)房玩。如果在書(shū)房玩的開(kāi)心,，形成習(xí)慣,，一進(jìn)書(shū)房大腦神經(jīng)系統(tǒng)就進(jìn)入玩的狀態(tài)，從而抑制大腦的學(xué)習(xí)神經(jīng)系統(tǒng),。把書(shū)房當(dāng)作高效 完成作業(yè)的地方,。這里的科學(xué)道理就不再細(xì)解釋了。

8、不在書(shū)房批評(píng)孩子

如果因?yàn)槟呈?，你要批評(píng)孩子,，那請(qǐng)你把孩子領(lǐng)出書(shū)房。你要讓孩子切身感覺(jué)書(shū)房是獲得快樂(lè)的地方,。也就是高高興興地把孩子送進(jìn)書(shū)房,，高高興興把孩子領(lǐng)出書(shū) 房。要把書(shū)房當(dāng)作孩子的學(xué)習(xí)圣地和獲得快樂(lè)和自信的場(chǎng)所;那種把書(shū)房變成訓(xùn)斥,、嘮叨,、打罵孩子的場(chǎng)所是非常愚蠢的。這樣孩子以后一進(jìn)書(shū)房就會(huì)痛苦,。如果要 批評(píng),，就先將孩子領(lǐng)出書(shū)房。

9,、形成節(jié)律

孩子放學(xué)回家,，一直到睡覺(jué)，活動(dòng)地點(diǎn),、內(nèi)容和時(shí)間要固定,。在孩子適應(yīng)了一套作息時(shí)間后，就雷打不動(dòng),。這一點(diǎn)對(duì)于孩子的現(xiàn)在和未來(lái)十分重要,。那些高考狀元都有極強(qiáng)的生活和學(xué)習(xí)規(guī)律。

以上講的作業(yè)方法,，基本符合小學(xué)普通孩子,，但不一定適合每個(gè)孩子，家長(zhǎng)要參考著做,。特別是特殊類(lèi)型的孩子,，比如“小無(wú)賴(lài)型”的孩子，此方法應(yīng)該 有所變動(dòng),。教育方法從來(lái)就沒(méi)有一成不變的,，視孩子的具體情況，因人而宜才行,。但有一條：孩子每一項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng),，都要和快樂(lè)連接。這一原則,，要貫徹始終——這 需要家長(zhǎng)的智慧,。